第八课丰收歌舞.docVIP

课题 第八课 丰收歌舞 授课时数 2课时 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 1.歌曲《丰收歌》是一首朝鲜族的抒情民谣。《丰收歌》是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。 2.吹奏乐《丰收的喜悦》是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。 3.歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。朝鲜族人民能歌善舞，他们的民歌也优美动听，富有舞蹈特点。桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 4.歌曲歌曲《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体如今家乡山连山引导学生认真仔细地聆听音乐作品。如今家乡山连山通过欣赏、感受、思考、讨论以及体验表现相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动之来。引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感欣赏丰收之歌人声的分类：男声、女声、童声。 桔梗谣《如今家乡山连山》、欣赏丰收之歌1、一年有几个季节？秋天是一个怎样的季节？引出欣赏《丰收之歌》。 、之歌。这首歌的情绪是怎样的？唱出了怎样的场面？介绍这是首丹麦的民歌，由此可以看出丹麦人民是豪放开朗，能歌善舞的民族。 、进一步赏乐。这首歌从声音上听是大人还是小孩？ 介绍人声的分类：男声、女声、童声。 、再次体验喜悦之情? 1、秋天是个丰收的季节，是个忙碌而开心的季节。 、丰收之歌。 、用头或手随着音乐摆动人声的分类：男声、女声、童声。 、再次欣赏，跟着哼唱，音乐声音中自由舞蹈。??? 感受歌曲旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，并能参与进行即兴表演丹麦人民载歌载舞欢庆丰收的情景。、桔梗谣多媒体播放歌曲《桔梗谣》刚才我们欣赏了丹麦人民的丰收场景，其实我国也是一个勤劳的民族。现在我们来看看我国一些民族的丰收场景。 2、提示学生注意图片上人的服饰。歌中的情绪是怎样的？简单介绍朝鲜族。 3、唱歌曲旋律： ①在钢琴声中指导学生用“U”连贯地跟唱。 ②把全曲分成七张卡片，每张4小节，同时写上简谱和旋律线。③在熟悉的情况下，连起来用音名演唱。最后将曲谱学好。观察服饰3、学唱歌曲旋律： ①在钢琴声中用“U”连贯地跟唱。 ②各小组按次序将自己组的旋律跟钢琴唱唱。 ③在熟悉的情况下，连起来用音名演唱。最后将曲谱学好。认真仔细地聆听朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。音乐轻快明朗。引导学生生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。五、课堂小结桔梗谣 通过小结，调动学生的学习兴趣。 教学过程 第（ 二 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、组织教学 1、师生问好。 2、弹琴伴奏歌曲《桔梗谣》。 1、师生问好。 2、演唱歌曲《桔梗谣》。 情感交流调动兴趣。 二、聆听《丰收的喜悦》 1、媒体播放全曲，你觉得乐曲在表现什么？你听后想说什么？、初听。欣赏全曲，留下总的印象。 、复听。感受在丰收时节的喜悦心情。 三、学唱歌曲《如今家乡山连山》1、媒体播放歌曲《如今家乡山连山》歌曲表达二声部合唱4小节。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。3、指导学生学唱最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。当曲调熟练后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。4、指导学生对歌曲曲调唱得较有乐趣熟练的基础上分组自编表演唱歌曲表达少儿对家乡的赞美。二声部合唱4小节3、最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。4、在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，分组自编表演唱歌曲以天真而富有想像力的描述，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。 四、创编活动 1、指导学生，围绕团场实际创编歌词。 2、指导学生拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。1、指导学生围绕团场实际，创编歌词。 2、以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故乡的眷恋。 让学生从身边的事来进行创编，拓展学生综合艺术的的能力。 五、课堂小结 同学们，今天的这节课我们不仅唱了家乡，画了家乡，还创编了我们棉乡的歌，你们真棒！下课。 在歌曲《如今家乡山连山》声中走出教室。 通过小结鼓励学生的自信心。 教 学 流 程 图 教学 设计 评价