《27校园交响诗》（参考）.ppt

27.校园交响诗;交响乐团; 散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字 精美的、哲思的文字。它的内容具有跳跃性， 以凝炼的语言营造诗情画意；并且多用象征、 暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可 供读者自由大胆地进行想象的空间。 ;交响诗;;jí;汲取 储积 恬静 花瓣 丰硕 砌着砖 硕果累累 书声琅琅 生机勃勃 绚丽多彩 水上芭蕾;理解词语;读课文，说说主要内容;初读课文;把课堂上坐着学生的教室比作蜂巢。;把下课后活跃着学生的校园比作鸟岛。;把教师节学生寄给老师的贺卡比作花瓣。;把已故校工为美化校园而流下的汗水比喻成喷泉。;把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。; 自主赏析;教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（láng）琅②；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 ;;在知识的大里 、 、 。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地 、 。在各自的蜂房里忙碌地 着蜜。; 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。 （体会我们在课堂上收获知识的甜蜜。）;; 下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 ③恬（tián）静：安静。 ;想一想;;歌声，??语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。;花瓣 ;啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 ; “花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿； 也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中。;老师笑了;;喷泉 ;;感 恩;感 恩;树根 ; “落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”　　;;27 校园交响诗;校园交响诗;赞美老师的名言;教师礼赞 ;;;;;仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组 诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。;校园交响诗;