外交事业发展.ppt

全国初中历史优质课竞赛 人教版《中国历史》 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材地位 本课选自人教版八年级下册第五单元第三课。外交是国家政治活动的延续，同时也是综合国力的体现，作为新中国外交事业的组成部分，又体现了我国领导人的高瞻远瞩和日渐成熟的思想与政策，它与国内的社会主义建设事业是相辅相成的。 课标要求 讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实 以我国参与亚太经合组织的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 认识外交事业的成就来源于祖国的强大，增强学生热爱祖国、立志学习，使祖国的明天更美好的使命感。 ☆ 通过本课的学习，了解尼克松访华和中美联合公报的签订，从而分析中美关系在二十世纪七十年代出现转机的原因。 通过了解二十世纪七十年代与二十一世纪初外交成就，分析中国外交事业取得辉煌成就的原因。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对八年级学生的现状，实行开放式教学模式。本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。 教学重、难点 教学重点 中美关系正常化 教学难点 中美关系正常化的原因 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 八年级学生，他们的抽象思维较弱，对历史人物的认识比较片面，但是他们有强烈的好奇心。因此在教学中，要从学生熟知的、 有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性。 教法指导 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 情景导入法 问题教学法 合作学习法 学法指导 让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、讲故事等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 导入新课 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 讲授新课 课堂小结 教学新课（导入） 新闻联播 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 讲授新课 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 一、中国承办亚太经合组织会议 第一展厅 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 APEC会议在中国举办的时间、地点、人物、会议主题、会议的主要内容、会议的意义 设计广播稿 （把学生分成两组并展示作品） 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 想一想：21世纪初，中国还有哪些外交成就？ 2001年中国加入WTO 2001年中国申奥成功 2001上海合作组织成立 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 讲故事 1、中国恢复在联合国的合法席位 二、二十世纪七十年代中国的外交成就 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 材料一、1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有五个世界实力中心——西欧、日本、中国、苏联和美国，本世纪的三分之一时间里，这五只力量将成为决定未来的中心。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 材料二、“在美苏进行对话的同时，美国可能需要在中国问题上为 美苏争霸中自己找个可以依靠的有利地位。” ——摘自尼克松与戴高乐的谈话 材料三、“在这个世纪，实行过去失败了的任何政策都是不行的， 遏制中国政策的失败。 遏制已经过时。” ——尼克松《不战而胜》 材料四、越南战争是美国人的滑铁卢，随着越南战争的爆发和失利，美国经济指标曾画出了一道由上升转为下降的曲线。 随着美国在越南的军事行动陷入困境，军费负担不断加重陷于侵越战争的泥潭，美国经济又调头向下，1970年美国经济增长则完全于停顿。 ——《环球时报》2002年10月21日 中美关系改善的原因 什么？ 2、中美关系正常化 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 从美国来讲： 1.认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策的失败。 2.增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联。 3.希望进入中国市场，获取经济利益。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 从中国来说：　　 1.从整体上打破外交僵局，改善国际地位； 2.牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力； 3.有助于解决台湾问题，实现中国统一。 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 1972年2月，尼克松访华 1979年1月，中美正式建交 1971年7月，基辛格访华 中美关系正常化的过程？ 教