教育科研,给教育一个支点--刘发德要素.ppt

* 淄博市教育科学研究所 刘发德 一、教育科研的意义 1.教育科研可以让教师站在未来的边缘谋划现实的教育。 2.教育科研联结着教育的幸福与生命的精彩 。 3.教育科研为教师生命注入丰盈的情感动力。 4.教育科研能造就灵心慧眼 。 5.教育科研能促进教师真实地成长 。 二、教师从事教育科研的可能性 1.教师具有专职科研人员所不具有的独特优势。 2.教师的科研成果更容易转化为现实生产力。 三、如何开展课题研究 （一）基于“问题解决”的课题研究 1. “问题”≠“课题”。 2.中小学教育科研所研究的“课题”主要来自教师的自己的教学实践。 3.课题研究不是“随意性问题解决”或“经验性问题解决”。 有效的教学研究“课题”产生过程是 ：教师在大量地、随意地解决问题的过程中发现了某个值得“追踪”和“设计”的“关键性问题”。教师一旦打算在后续的教学中进一步“想方设法”按设计方案去解决这个“关键性问题”，这个问题就可能转化为研究课题。 三、如何开展课题研究 （二）课题研究的操作策略 1.前期：准确选题 有两件事要做：一是问题的筛选，“问题课题化”。 二是课题的分析。“剥竹笋”、“包饺子” 三、如何开展课题研究 （二）课题研究的操作策略 2.中期：方案制定、材料积累与整理、研究效果的适时监控 （1）方案制定：问题的提出、本课题国内外主要研究成果与研究现状述评、本课题与目前国内外研究的联系与区别、本课题所要解决的主要问题及其突破点、本课题的研究价值或意义、本课题的研究目标、本课题的研究内容、本课题的研究思路与研究方法、本课题研究的实施步骤。 （1）方案制定： 问题的提出。课题研究的重要基础，通过问卷调查、座谈、访谈等多种方式深入了解，并撰写有关问题的调查报告。 常见毛病： ①以背景代问题，连篇空话，缺乏问题②问题模糊粗疏，研究基础不扎实。③问题找不准，解决策略不能对症下药。 要求：①必须用多种方式深入细致的了解和分析问题，并写出问题的调查报告②至少要分项列举，问题表达要具体。 （1）方案制定： 本课题国内外主要研究成果与研究现状述评——为解决问题奠定学术基础 这是一个针对问题的学习过程。引述至少20处。 问题：①没有学术继承，不知道解决这一问题有哪些研究成果；②不知道从哪里获得这一问题的研究成果；③引述研究成果，但缺乏典型性和权威性；④简单罗列，不做评析。⑤只注重书面资料，缺乏实践继承。缺乏典型经验的现场观摩。 要求：①理清这一问题的主要研究成果，并作出恰当的评析，通过评析成果价值，表达对解决本项课题的指导作用。②在继承学术成果的基础上，基本形成解决问题的理论基础。③规划并组织课题组学习相关研究成果。④随时关注这一问题新近产生的研究成果。 （1）方案制定： 本课题与目前国内外研究的联系与区别 在学术继承的基础上，分析现有哪些研究成果对解决本课题所规划的问题有指导作用，这是需要继承的，与本课题有着密切的联系。 区别是：与现有的研究成果比较起来，哪些方面还没有解决好，成果的本地化问题，或者效果还不够突出，由此构成本课题的研究范围或者特点。 （1）方案制定： 本课题所要解决的主要问题及其突破——进行重点研究内容的规划与价值确定。 本课题的研究意义与价值 实际应用价值，教育理论价值，对实施素质教育的价值。 问题：凭空界定，大而空。 （1）方案制定： 本课题的研究目标—着