《旅游心理学》第二章思维情绪和意志..docVIP

甘肃工业职业技术学院 教 案 顺序号 5 授课班级 授课日期 授课方法 课堂讲授 授课 章节名称 第二章 第三节、第四节、四五节 教学目的 掌握思维、情感、意志的理论基础 教学 重点与难点 思维定势、情感类型、意志结构 更正、补充、 删节内容 使用教具 课堂讲授 课外作业 P6 6、 7 、8 、9 课后笔记 检查意见 签字 教 学 过 程 设 计 第三节 思维 人为什么需要思维？ 1.人类感觉器官的结构和功能的局限性 =眼睛：可见光390—760nm（毫微米） =耳朵：声波20—20000Hz 2.时间和空间的限制： =过去（恐龙、兵马俑）—现在—将来（气象、经济、职业） 3.客观事物的复杂性；事物本质和规律带有蕴涵和内隐的特点 =想知道桃子的滋味，怎么办？ =雷与闪电是怎么回事？太阳黑子、黑洞？ 一、概念 人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。 二、特性 1、间接性（反应不同事物之间的关系） 人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。 Eg 人类还没有搞清楚宇宙形成的奥秘，但人们可以根据宇宙中存在的种种现象，以及相关知识经验来推测它的形成。人类推测在宇宙中还存在着很多类似地球的星球，上面同样生长着很多具有智慧的生命。 （自1972年12月美国“阿波罗17号”飞船返回地球、美国结束“阿波罗”登月计划后，30多年来，美国和苏联从此再未进行过任何载人登月任务。一种观点认为，这是因为所有25名飞往月球的美国宇航员都曾在月球上发现过不明飞行物，对外星强大科技的“畏惧”，促使美国宇航局（NASA）放弃了载人登月任务。） 2、概括性 （对同一类事物共同属性的抽取） 把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括（形成概念）。（笔：钢笔、铅笔、圆珠笔。动物：猫、狗、狮子、大象、猴子） 将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论（发现规律）。（太阳：东方升、西方落）（昼夜交替） 三、思维和感觉的关系 知觉反应是事物外部特征，而思维反应的事物内部的本质 四、思维的种类 1、根据思维的形态分 动作思维：面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作。 Eg 自行车坏了，问题出在哪里？必须检查相应部件，才能排除故障。这种通过实际动作来解决问题的办法叫做动作思维。 想象思维：是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。 Eg 去城市的某个地方，我们可能会在头脑中相处可能达到的道路，经过分析与比较，最后选择出一条短而方便的路。比如艺术家，设计师。 抽象思维：当人们面对理论性质的任务，并运用概念、理论知识来解决问题时，是抽象思维。 Eg 学生学习各种科学知识，科学工作者进行某种推理都要运用这种思维。 2、按照思维方式分为：直觉思维和分析思维 直觉思维：是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。Eg你可以轻松辨别狗和猫，这些都是感觉思维（也可以叫直觉思维）分析思维也叫逻辑思维，是指经过仔细研究、逐步分析，最后得出明确结论的思维方式。例如：警察通过线索、取证、对证等找出犯罪对象的思维；学生推理论证几何题的思维。Eg 学生运用已经学会的公式解决同一类问题，这种思维的创造水平低，对原有的知识不用改组，没有新的创造成果。 创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或者程序，并创造出新的思维成果。 Eg 大型的软件开发，心的科学理论的提出 五、影响问题解决的因素 定势 心理活动一种准备状态 问题：思维定势 ——好? ——不好？ 陆钦斯通过著名的量水实验。该实验要求被试计算同类性质的一组算术题，即用不等量的小桶ABC量出定量的水（见下表） 容器的容量 要算出的容量 A B C 21 127 3 100 14 163 25 99 18 43 10 5 9 42 6 21 20 59 4 31 23 49