《张衡》S版语文三年级下教学设计..docVIP

S版三年级下册《张衡》教学设计教学目标：????1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。????2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。????3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。???教学重点：????引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。??????教学难点：????了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。???????教学准备：????演示稿（文字片、图片、录象）?????教学过程：????一、??解课题，学习新课????1、导语：????同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。????2、板书课题，揭示课题????3、默读课文，了解大意????（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？????（2）说一说课文大意。??????（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？?????、学习本课生字、新词。?小组交流自学生字情况。三、再次读书，理清课文顺序。????1、指名读。????2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？????3、学生汇报，教师进行梳理。????张衡是东汉时期著名的科学家。????地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。????地动仪构造精巧，能预测地震。????公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。????张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。????4、在书中画出不懂的地方。????????四、学习课文????1、自由，说说你知道了什么？????2、理解词语：“杰出”。????东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。????（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？????（3）他与众不同的地方在哪里？????（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。????（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？???????3、学习第四自然段：????（1）自己默读课文，思考：????地动仪是什么样的?它怎样测定地震？????请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？????作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？????（2）全班交流自学成果。????指名指图说说。????评价说的是否清楚明白。????再指名说一说，教师随机板书。???????你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）????同桌看图说一说。????闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。????你觉得张衡是怎样的人？????（3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。????（4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说????吗？?如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。????（5）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。????2、学习第五-七自然段：????（1）自学提示：????①默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？????用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。????这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）????你觉得张衡是怎样的人？????（2）全班交流，说说事情的全过程。????（3）体会词语：议论纷纷。????议论纷纷什么意思？????人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？????看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？????读读第七自然段。????大伙儿这才心信服。????读读，你有什么感受？理解“才”的意思。????对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？??????????3、学习第八自然段：????（1）指名读，想一想你有什么感受？????（2）“卓越”是什么意思？??????三、总结全文，深化理解????1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？????2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。????张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。???