《实施主题活动课程 落实儿童发展指南精神 主题活动指导》.ppt

环境创设与资源利用环境创设与资源利用.doc 各个分题的目标注重 领域目标的整合 案例1：大班主题《一切都在变》 主题一 我会变 主题活动目标： 1、发现自己的身体变化，体验成长的快乐。（科学） 2、尝试用自己喜欢的方式表达情感、情绪，懂得关注他 人的情绪变化。（语言、社会） 3、初步了解人一生的变化，增进对长辈的尊敬与热爱之情（科学、社会） 4、尝试创编儿歌和歌曲。（语言） 5、能用身体变化表现各种造型。（艺术） 6、认识和尊重男孩和女孩的不同，学会保护自己。（科学、健康） 案例2 主题二 大自然的变化 主题活动目标： 1、感知天气、季节、昼夜等大自然事物的变化。（科学） 2、了解大自然变化与人们生活的关系。（科学） 3、体验与同伴合作的乐趣。（社会） 4、萌发学科学、爱科学的情感。（科学） 5、尝试用自己喜欢的方式表现大自然的变化。（艺术） 例3 主题三 食物变变变 主题活动目标： 1、感受食物变化的乐趣，萌发探究食物变化 的兴趣。（科学） 2、喜欢与同伴分享、交流有关食物变化的经验。（社 会、语言） 3、发展观察力和动手操作能力。（科学） 4、知道食物来之不易，懂得爱惜粮食。（社会） 5、尝试用各种方式表达表现食物的变化。（艺术） 6、了解食物在人体内消化吸收的过程，养成良好的饮 食和卫生习惯。（健康） 教学活动注重领域之间的有机整合 例1 活动一 会变的面粉 【活动目标】 1、知道许多食品都是面粉制成的。 2、了解面粉的由来和特性，感受面粉的变化。 3、尝试用面粉制作各种食品，体验动手制作的乐趣。 例2 活动二 面包生病了 【活动目标】 1、喜欢参与“面包发霉”的小实验（社会 2、了解面包变质的原因。（科学） 3、知道不能吃变质的食物。（健康） 例3 活动三 香喷喷的米饭 【活动目标】 1、了解大米的来源和和用途。（科学） 2、感受大米的变化，萌发探究食物变化的兴趣（科学） 3、学习古诗，懂得爱惜粮食（语言、社会）。 《主题活动指导》中设计的活动，教学步骤清晰 明了。较好地体现以下三点： 1、步骤清晰，由易到难 2、层层递进，环环紧扣。 3、突出重点，突破难点。 总之，《主题活动指导》中设计的活动 教学步骤清晰明了，环环紧扣，层层递 进，突出重点，突破难点。 2、我爱爷爷奶奶。 ★提问：你周围有哪些人是老人？老人有什么 特点？（问题指向明确） ★讨论：你喜欢爷爷奶奶吗？我们可以为爷爷 奶奶做些什么？（问题有挑战性） 2、听一听。 ★第一次播放音乐《洗衣服》，幼儿欣赏。 引导语：妈妈边哼着曲子边洗衣服，你觉得 妈妈洗衣服时心情是怎么样的？（问题有启发性） ★第二次播放音乐，幼儿边欣赏边拍手打节 奏。 引导语：你能跟着妈妈哼唱的节奏拍手吗？ 让我们一起试试吧。（问题有挑战性） 总之，《主题活动指导》中的教学活动 过程中设计的问题，指向明确，富有启 发性和挑战性，确保教学活动的有效性。 总之，《主题活动指导》中的教学活动 过程中设计的小结精炼准确，减少教师备 课时的疑惑和查阅资料的时间。 总之，《主题活动指导》中的教学活动 过程中的教学形式与方法的设计尽力体现 游戏性，力求做到寓教于游，寓教于乐， 让幼儿在愉快的活动中习得经验，获得发 展。 特点之四：趣味性 兴趣是最好的老师，教学内容有趣，这 是提高教学活动有效性的前提。《主题活 动指导》从教学内容到教学形式都较好的 体现有趣性，有利于激发幼儿学习的兴趣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 特点之三：自主性。 课程的实施十分强调幼儿的自愿参与、主动探究、自主建构、自由想象、积极创作、大胆表现。幼儿的学习主体地位处于突出的显性状态，教师“教”的主体作用是通过间接指导来实现的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 特点之三——可操作性强 原有的教材版本，课程的编排结构比较注重探究性和课程的生成性。可操作性对比较不足，为了使用广大教师的需求和现有的专业