《实习归来话反思.ppt

1 实习归来话反思 谭咏梅 2013-11-5 主要内容 序言 一、实习后教学反思的意义 （一）成长——师范生无法拒绝的渴望 （二）教学反思—教师成长的必由之路 （三）教学反思—教师成长的有效途径 （四）教学反思—教师成长的催化剂 二、教学反思的概念和内容 （一）教学反思的概念 （二）教学反思的内容 三、教学反思的方法 （一）依据教学进程教学反思 （二）各种途径进行教学反思 （三）日常生活中的教学反思 四、加强教学反思，促进教师成长 （一）教学反思都写些什么 （二）三种反思及其作用 （三）如何写好教学反思 反思是什么 ? 现代汉语词典中说：反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了以后。 哲学家认为：反思是对思想的思想，对认识的认识。 反思不是检讨；反思也不是自我夸耀。反思是立足现实，揭示并坚持优点，分析并改正缺点,提出发展性的认识以期改进、发展我们自己的综合化的过程。 序言-什么是教学反思 教学反思，是指借助行动研究,不断探讨与解决自身教学目的、教学工具问题，将“学会教学”和“学会学习”统一起来，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。 　　　用自己的语言写自己的实践； 　　　用自己的实践提炼自己的经验； 　　　用自己的经验反映自己的特点； 　　　用自己的特点证明自己的提升。 　　　 序言-实习生的教学反思 为什么要反思 有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看 。 虽然实习生不注重反思不至于象蜜蜂那样有生命危险，但不擅于反思则窒息他的创造，阻碍了自身教师专业发展的可能性。 一位教师在的日志里面写到：? 一线教师要拥有自己的教育哲学和哲学头脑，捷径就是学会反思。具体地讲，反思就是在行动前要想一想行动的合理性依据，在行动中时时关注行动的合理性，在行动后想一想还能怎样改进。能够经常这样做的人，说俗点叫“有心计”，说雅点，就是“有思想”。任何好思的教育者都能够成为一位大众的教育哲学家。这样的教育者也许不能名垂青史，但他一定是他自己教育实践的真正主人，一定是他自己的时代中深刻的教育者。 （一）成长：师范生无法拒绝的渴望 作家柳青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年轻的时候。 站在未来教师岗位的门槛上，我们即将走进一段新的生命历程。面向未来，我们渴望成长。??? 成长是我们生命中永恒的主题，每个师范生都渴望成为一名“合格”的，甚至是“优秀”的教师，成长是什么？广义地讲，成长意味着一个人力量的不断提升与壮大，对于实习生，成长则意味着自身健全人格的不断完善和专业提升。教学反思是自身提高业务水平的重要途径，也是师范生成长的关键。我们通过反思发现研究问题的切入点，使在实习中获得的教学经验得到锤炼、升华，提高教学工作的自主性和目的性，从而为未来的教学打下坚实的基础。 （二）教学反思—教师成长之路 　 教师师职业劳动的复杂性、示范性和创造性特点决定了教师是不可替代的专门性的职业和专业工作者。师范生要想成为专业工作者，成为教育实践家，只有在教学中不断地实践和反思，感受教师这一专业的特点，获得胜利感，才能自主的发展自己的专业。 教师专业素质的培养是从职前教育开始的，职前教育的功能是是教师在走上工作岗位之时，就已经使他具有相当水平的专业知识和技能。师范教育是职前教育阶段，应届毕业生进行教育实习是走向实际工作岗位的前奏，是教师教育的一部分。只有使实习生及早进入角色，培养其自我反思能力，使其自我察觉能力和自我反省水平得以提高，才能谋求真正实现教师的终身教育，自我教育，实现教师的专业化。 唐代著名文学家、思想家韩愈：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。” 当今世界，反思意识已成为学术界的重要特征。在教育领域，反思性教学已成为一种潮流，其实质是唤醒教师的自觉能动性和创造性，促使教师不断追求教育实践的合理性，让教师学会教，学生学会学。因此，近年来在欧美教育界反思性教学备受重视，被看作是促进教师专业发展和个体成长的重要方式。为此，广大教师要以科学的精神，以研究者的姿态，在不断的反思中自觉运用先进的教育理念指导实践，探索教育规律。这既是时代对教师的要求，也是促使每一个学生都得到发展的前提条件。 叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果他写三年教学反思就有可能成为名师。 这话很有