LOGO语言与智能机器人在信息技术课程中的教学认识和思考.docVIP

LOGO语言与智能机器人教学 在信息技术课程中的认识和思考 随着智能技术的发展，智能机器人教育走进中小学校已经成为必然趋势与计算机一起成为信息技术教育的工具，承载起信息技术教学的任务信息技术基础教育新的活力有超前意识的教育工作者智能机器成为中小学生素质的智能平台。隶属于信息技术信息技术的基本内容包括：感测技术、通信技术、智能技术和控制技术智能技术又处于核心地位机器人的核心技术是人工智能技术，智能技术隶属于信息技术。中小学的《信息技术》课程是在原来的计算机课程的基础上发展演变而来，计算机作为一种信息处理工具被广泛的普及使用，我国逐步将中小学的计算机课程改了信息技术课程。计算机作为信息技术教育的载体成为中小学信息技术教育的惟一工具，我们对信息技术教学内容的理解信息技术的发展据预测，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。信息技术领域智能技术的迅猛发展将智能机器人的基础知识和技能纳入中、小学的信息技术与计算机一起成为信息技术教育的工具，承载信息技术教学任务，不仅充实了信息技术教学的内容，也使我们对中小学校信息技术教育有了一个新的认识更全面的体现了信息技术的内涵。全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台我国基础教育新一轮课程改革，智能机器人技术融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术，充分地体现了当代信息技术多个领域的先进技术，是技术的结晶。机器人活动主题有趣，更重要的是其问题解决方案是开放性的，学生可以用不同的方法达到同一个目标，因而智能机器人活动能激发学生充分发挥想力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。在机器人教学中，就像真正的工程师一样，针对项目主题进行研究、策划、设计、组装和测试。他们以小组为单位，使用积木、传感器、马达及齿轮等组件设计自己的机器人，并为机器人编写程序，让它完成。孩子们通过主动探索、动手实践，亲身体验抽象的理论如何变成了触手可及的答案，享受成功的兴奋。在活动中，学生不仅可以学到有关机械、电子、计算机等技术知识，还可以培养多方面的能力和素养，如：与人沟通合作的能力，合理分配、利用时间的能力，对他人尊重、毅力与自信心等。智能机器人的教学必将给信息技术基础教育带来新的活力，成为全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台顺应了国际潮流信息技术，注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学生个性的健康发展和对学生的创新精神、实践能力的培养。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动中开设了有关机器人的教学内容。顺应了国际潮流信息技术教育中程序设计与智能机器人程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一。在80年代初我国开展教育之初程序设计为主。程序设计在培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维上起着非常重要的作用。程序设计程序是智能机器人的灵魂将智能机器人作为程序设计学习的载体，从根本上解决程序设计教学中存在的问题学习为智能机器人编程的过程中了解机器人的各种传感器，并通过编程来控制传感器，使机器人感知外界的环境信息，并对感知的信息做出决策和响应了解智能机器人的功能、结构和工作原理，并根据要机器人完成的任务来编写程序以使完成规定的任务学生在学习的过程中始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦，学习动力和兴趣。智能机器人对学生引发的程序设计的兴趣还会对算法的学习打下良好的基础是一种培养能力的新方法和新手段。LOGO语言是一种适合小学生学习的程序设计LOGO语言结构化程序设计……仿真机器人平台将成为培养同学们动手能力、创造力、综合能力、协作能力和进取精神等多元能力的最佳创新平台。 今天很多类型的机器人都可以直接用LOGO语言编程控制。在仿真环境下的程序，勿需作任何修改，便可直接下载到实物机器人，控制机器人的行为。 5、课例分析 我在综合活动课《灭火机器人》中，是以模拟城市119灭火为题材设计的，因为119灭火对同学来说并不陌生，无论是生活中或电视、电影中他们有这样的经验。119灭火过程简单，无外乎就是沿着固定道路，找到火灾现场，完成灭火任务。 从教学来看，它涉及到循迹和灭火，用到的传感器有光敏传感器和火焰传感器。从程序结构来看，涉及到主程序和子程序。所以它是一个有趣的综合任务。 在课堂上，采用虚实结合，以仿真环境灭火为主，真实机器人用来帮助同学理解火焰传感器。我们以城市地图为背景，虚拟火灾现场和消防指挥中心，以及连接两地的道路。 通过激趣明确任务后，我们组织学生讨论：要完成这样的任务，机器人需要具备哪些方面的能力？ 首先，同学会想到，机器人要跑得快，要能找到火焰（感知火焰），还要能灭火，当然还要能识别路线。 接下来，师生一起，设计机器人。（观看录像） 本课教学中，机器人的设计非