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《背影》教学案例 教学设计??? 《背影》是一篇情感真挚、催人泪下的散文，朱自清先生抓住了父亲的背影这一典型细节，写出了一位平凡的父亲在劳碌奔波之中却念念不忘自己的儿子，对他体贴入微、精心照顾的感人故事，表现了博大深沉的父爱。本文表现的感情真实自然，语言朴实，能够引起学生的共鸣，便于对学生进行情感的教育。 一、我基本的教学思路如下：1、创设情境，从让学生举出生活中自己父母爱自己的例子入手，导入课文，将学生自己置身于课文当中。2、让学生自己在反复朗读，不断听录音的过程中，理清文章线索，体会文章表达的思想感情，加强自身的情感体验。3、找出重点段落，抓住关键词，领悟文意，进而体味作者的情感。4、发散思维，引导学生思考在表现父爱的过程中，体会作者本人的情感变化过程。5、迁移训练，拓展提高，让学生在体会了作者的情感变化后，讨论并说出生活中自己享受到来自父母和他人的爱时的态度，学会感恩。二、《背影》教学实录师：我们从小生活在父母的身边，那么你觉得你们的父母爱你们吗？（生齐声答：爱）谁能举出生活中自己父母爱自己的例子？生A：吃饭时，父母总是把好吃的东西夹到我的碗里。生B：那次下雨时，父亲冒着那么大的雨来为我送伞，他的衣服都湿透了。生C：每年父母都给我买新衣服，而他们自己好几年都没有买衣服了，一直穿着那一身旧衣服。生D：那次我撒谎，父亲狠狠地打了我一顿，但事后我明白了，父亲是为我好。生E：一次我和同学打架，回家后母亲严厉地批评了我…………师：的确，父母给予我们太多的关爱，为我们的健康成长倾注了太多的心血。生活中，人们大多歌颂母爱，而很少有人歌颂父爱。今天，我们就一起来学习一下朱自清的《背影》，体会一下他与父亲之间真挚深沉的父子之情。（教师板书课题）师：学习课文之前，我们先来了解一下本节课的教学目标。（课件展示）1、学习本文朴实无华的语言。2、选取独特角度展示人物心灵的写法。3、体会本文中表现的父子深情，学会感恩。师：课文大家已经预习了，下面请同学们听录音，边听录音边找出文中写出父亲对儿子的爱的语句？（放录音）听完录音后，学生纷纷举手发言。生a：第六自然段，他望车外看了看说：“我买几个橘子去。……”生b：第二自然段，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”本来最难过的是父亲，但他怕我担心，还一个劲的安慰我。生c：第四自然段中，“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”表现了父亲对作者的无微不至的关爱。生d：第五自然段中，“他给我拣定了靠车门的一张椅子；……”生e：从父亲的穿着与“我”的穿着上，父亲穿着黑布大马褂，深青布棉袍，而作者却有皮毛大衣。……师：同学们通过听录音，发现了课文里表现的父亲对儿子的爱，有些看法显示了同学的细心。是的，文中的许多方面都表现出父亲的爱，但作者却并未像人们常见的那样，泛泛地谈自己的父亲，面面俱到地写自己的父亲如何如何爱自己，而是独辟蹊径，选取了父亲的背影这一独特角度，作为全文的聚焦点。那么，文中一共几次写到“背影”？分别找出来。生齐答：四次。第一次是开头一段“我最不能忘记的是他的背影”。开篇用背影点题。第二次是父亲过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾，是思念时的背影。师：这四次背影的描写哪一次是作者着力刻画，给你留下印象最深刻的？生齐答：第二次，即文章的第六自然段，买橘子时的背影。生齐读文章的第六自然段，注意有感情地朗读。师：作者是运用哪些方法细致刻画父亲的背影的？小组讨论后回答。生1：作者运用了外貌描写，写出了父亲的衣着，让人感觉到父亲的朴素、凝重。生2：开始是语言描写，写出了父亲对儿子的关心，要给儿子买橘子去。生3：还有动作描写，写出了父亲爬月台，买橘子过程的艰难。生4：这段文字还写出了父亲的体貌特征，特别强调父亲是一个胖子，为后文父亲爬月台的艰难做好铺垫。师：在买橘子的过程中，哪个地方是作者描写最详细的，使用的哪种描写的方法？生齐答：父亲爬月台的过程中，使用了动作描写。男生齐读（从“我看见他戴着黑布小帽……我的眼泪又来了”）。师：在父亲爬月台时，使用了哪几个动词？找出后，小组之间互相探讨、体会一下。讨论完后，生齐答：三个动词，分别是攀、缩、微倾。找学生演示爬月台的过程，其他同学提出建议，逐步完善，并在观看的过程中体会这三个动词所表达的深刻含义。师：父亲爬月台时艰难吗？生齐答：艰难。师：如果让我班的男同学去爬呢？生齐答：不难。师：为什么？生齐答：因为父亲年纪大了，而且他是一个胖子。师：一般来说，女同学对父亲的感情比较深一些，下面请女同学再朗读一下刚才那一部分。女生齐读（从“我看见他戴着黑布小帽……我的眼泪又来了”）。师：好，读得非常有感情，看来女同学对父亲的爱体会的更