23孔子游春--教案.docVIP

23孔子游春 第二课时 江苏省徐州市新沂市高流小学 王新凤 教学目标： 流利、有感情地朗读课文。 通过对重点词语的理解，体会语言的优美，感受泗水河畔春景的美丽。 体会孔子论水话语中所蕴含的道理。 领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学重点： 1、通过重点词句的理解，感受泗水河畔春景的美丽。 2、体会孔子论水话语中所蕴含的道理。 教学难点： 1、体会孔子论水话语中所蕴含的道理。 2、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。 教学过程： 导入 板书：“春”，看到“春”字你想到了什么？（生说描写春天的词语、诗句……) 师导入：春天如诗情如画意，春天充满生机，春天令人神往，今天，我们将跟随我国大思想家、大教育家孔子和他的弟子们一起到泗水河畔去游春。（板书课题：“孔子游春”，指导写课题，读课题。）涨着春潮的泗水河畔究竟是怎样的一番景色呢？ 赏景 师：自由读第二自然段，找出描写泗水春景的句子。 生答。出示“阳光普照着大地……春天伴奏。” 你从哪个词语仿佛看到或感觉到什么？（生说，出示画面） 练习朗读。（用你的朗读表达自己的感受吧！） 补充朱熹的《泗水河畔》出示诗句，练习朗读。 这么美的春景怎么不让人浮想联翩呢？作者想象的一点也没错，指生读，出示“大自然多像一位伟大的母亲！……甜蜜的絮语……” 你从中读懂了什么？ 师生交流，根据学生的回答，师随机出示课件。 感情朗读。（在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽。作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感?）自由读，指读，齐读。 仿句练习：大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗?你从哪儿知道的?你会用这诗一般的语言赞美我们的大自然母亲吗？ 出示： 漫天的云朵是她（ ）；峻峭的山峰是她（ ）； 绚丽的鲜花是她（ ）；滔滔的江河是她（ ）； ( ）是她 ( )；( )是她 （ ）。 自己思考，并把自己的想法写下来。 小组同学之间相互交流。 大组交流。（生个别说，其余生补充。） 再读第二节。（师：你们简直就是诗人，你们用诗一般的语言描绘出诗一样美好的春天，诗一样美丽的母亲！） 过渡：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考，由这司空见惯的河水会想到什么呢？ 三、论水 1、生默读课文思考。 指生读，出示第八自然段内容。 2、再读第八自然，你有什么问题产生？ 生自读，提问:孔子为什么说水是真君子呢？师板书：真君子？ 这司空见惯的流水在孔子的眼里具有什么特点呢？用笔画出关键词语。 师生交流，点击“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”。 小结：用“因为……所以……”说一说水被称作真君子的原因。把板书上的“?”改成“!” 3、水这位真君子仅仅只有这些有点吗？从哪儿看出来的？还有什么优点呢？欣赏几幅画面，播放多媒体。 试着说一说：水（ ），它好像（ ）。 生思考，尝试着组织语言。 将自己的想法说给其他同学听，并相互讨论，集思广益。 师生交流。（师适时指导，及时鼓励。） 再读第八自然段。 4、师：孔子仅仅赞美泗水河里的水吗？他赞美的是像水一样的君子们，他们具有哪些优秀品质？由此，你想到了谁？ 5、现在，你知道孔子和弟子们论水的目的了吗？ 孔子是单单说给弟子们听吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊！孔子一生都在齐家治国平天下的征程中完善着、践行着自己这个“君子”的梦。孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”他也是个真君子啊！ 你认为孔子是个怎样的老师呢?生说，师板书：循循善诱，教导有方…… 小结：或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在，这么平凡的水经过孔子的一番议论成了真君子，这真称得上“宏论”了，让我们再来聆听一下这宏论吧！ 指名读，范读，齐读。 言志 师：孔子这段充满智慧和灵性的宏论，弟子们听懂了吗？孔子和弟子的志向分别是什么？从哪些词语或句子能体会到？ 生自读10-19节，圈划出重要的词语、句子。并做批注，将自己的想法写在一边。 本组同学交流自己的想法。 师生交流： △ 第十自然段 生读、出示，欣赏画面。 从图中你看懂了什么?朗读、体会。 △ 颜回、子路的志向 生读有关自然段，说关键词句。 其他学生及时补充。 △ 孔子的志向 生说。 师出示“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 感情朗读孔子的志向。 5、补充：孔子的弟子三千，贤弟子七十二人，除了子路、颜回，还有谁？这些弟子都发自内心的崇敬孔子，把他当作