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2013年秋季六年级语文考试质量分析 一、基本情况 参考人数145人，人平分79.6，及格率90.2℅ 优秀率64℅ 二、试卷分析 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，下面就试卷作具体分析。 1、请将下面的句子工整地抄写在方格中，这题是抄写25课《菊和莲》中有关菊的部分，学生都能正确抄写，无错字和无错标点现象。 2、看拼音、写词语，主要考查了六年级上册生字表中的7个词语，少数同学把字写错了。 3、按查字典的要求填空。主要考查了音序查字法的部首查字法，有少数同学写错了音节，或将第一个字母没有大写，还有同学数错了笔画。 4、选择正确答案。将其代号填在括号里，此题共4个小题，有按课文原文填空。反义词、修改病句、近义词和练习，在这题中此分最严重的是第3题，修改病句，学生都认为第二句是错的，这句是一个比较典型的比喻句，学生以前没见过。 5、请按要求展示语言和积累。主要考查了学生对词语的积累，古诗、名言、课文原文的积累情况，此题失分较少，学生能正确答题，主要是写错了字。 6、请按要求完成下面各题。此题考查了学生对修辞手法、关联词、反问句、双重否定句，说明方法的掌握情况，此题失分表现在学生对双重否定句的改写上。 7、阅读下面的语段，联系课文答题，此题考查了第24课《梅花魂》中的第三自然段，考查了学生的概括能力和理解能力。 8、阅读下面的文章，然后答题。这是课外阅读《玻璃池塘》考查了多音字、比喻句、近义词、句子理解、理解短文等内容，此题失分严重，表现在学生不能全面概括文中的“我”的形象以及似乎的作用。 9、作文：《偶然的发现》内容很广泛，可以写人、写事、写景，学生都完成得不错，能围绕课题展开写作。 三、取得的成绩 1、基础知识掌握较好。 2、卷面书写比较工整。 3、阅读能力有所提高，具备一定的阅读能力。 4、习作能力也有进步。 5、积累运用较好。 四、存在的问题 1、有一定的积累量。但错别字较多，卷面不够整洁，离“把字写规范，写漂亮”还有较大差距，做题马虎大意，句尾没有标点，作文中不写题目。 2、课外积累知识欠缺，知识面狭窄，运用不够灵活。 3、阅读能力有待提高，短文内容没有理解字、词、句的理解，运用不到位。 4、习作选材不够典型，不感人，错别字多，篇幅也较短。 五、考后反思 （一）、重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题，审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。 （二）、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 （三）、注意对学生学习方法的指导 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习，重在教规律、教方法。 （四）、读写结合加强作文训练 借助课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练。 2013年秋季四年级语文期末考试质量分析 一、基本情况 参考人数129人，人平分83.6，及格率93℅，优秀率67.5℅ 二、试卷分析 本次考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注了学生的实际，题量难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性。整体试卷还体现了“三重”。即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力，写字能力，阅读能力，写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 三、取得的成绩 1、从学生答卷情况看，本次调考学生对汉语拼音、生字的掌握得较好，尤其是生字词的失分较少；对凡要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好的掌握，不生都已掌握了这种题的答题方法，很少失分。基本达到了《课标》要求。本学期来，老师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积累，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定形象思维能力和逻辑思维的判断能力。 2、本次习作紧密联系学生生活实际，学生由于训练比较扎实，学生的习作水平有了明显提高。 三、存在的问题 1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到剌手无策。 2、学生的阅读量不够。阅读能力有待提高。教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺乏思考。 3、学生的语文素养还有待提高。本次调考中，学生的积累、阅读、写作从整体上看是有进步的，但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养