物质聚集状态备课资料(.docVIP

1.1.3物质的聚集状态 学习目标 知识技能： 知道固、液、气态物质的一些特性，初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单计算。 过程方法： 从分析研究影响固体、液体、气体体积的大小主要因素过程中，培养问题意识，调动探究的主观欲望，体验归纳整理的过程，学习分析矛盾的主要方面和次要方面。 情感态度： 通过影响物质体积大小的因素和气体摩尔体积的学习，培养与人合作的团队精神，善于合作学习，共同提高。在晶体的学习中感觉化学世界的美丽、奇妙与和谐。 教材分析 本框题是第一框题的延续，从物质的状态上对物质进行分类，并重点对气体的性质学习和研究，使学生进一步体会分类的方法，学会从不同的角度考虑问题，增强思维的发散性品质。教学中对影响物质体积的因素分析要善于从宏观到微观，有利于学生理解问题，也使学生能从本质上理解宏观现象与微观本质的关系，体验化学科学学习的特点。教学中还要不断巩固物质的量、摩尔质量、微粒个数、物质的质量的概念，精选适量的习题，以强化和巩固概念，培养解题的能力。 教学准备 多媒体课件 教时：1课时 教学过程 情景设计： 水有三种状态，同样是水分子，可以组成水蒸气，可以组成液态的水，还可以组成固态的冰，它们的差别是水分子的聚集方式不同。 通常物质有三种聚集状态，联系生活的经验，将三种状态与它们物质的相关性质用短线联接起来： 交流讨论： 在液体状态下，水分子之间靠得很近。邻近的分子之间的吸引力仍然很强，保持着紧密的聚集状态。在固态、液态、气态物质中，构成微粒的运动方式、微粒之间的距离是不同的。不同聚集状态物质的微粒结构上的差异，导致了其客观性质的不同。 物质的 聚集状态 微粒结构 微粒运动 方 式 宏观性质 形状 体积 压缩 固态 固定 固定 几乎不能 液态 不固定 固定 不易 气态 不固定 不固定 容易 活动探究：（分组计算、交换数据） 比较1mol下列物质体积：（固体 、液体在通常状态，气体在标准状况下） 物质 摩尔质量（g·mol-1） 密度（273K，101kPa） 体积 Fe 55.85 7.88g·cm-3 Al 26.98 2.7g·cm-3 Pb 207.2 11.3g·cm-3 H2O 18.02 0.998g·cm-3 C2H5OH 46.07 0.789 g·cm-3 H2 2.016 0.0899g·L-1 O2 32.0 1.43g·L-1 CO2 44.01 1.997g·L-1 通过合作学习，计算出相关的数据。（分组计算） 观察上表，你能得出什么结论？ ①相同条件下，相同物质的量的不同状态的物质所占体积大小不同，通常是 ； ②相同条件下，相同物质的量的固体或液体所占的体积 ； ③相同条件下，相同物质的量的气体所占的体积近似 。 通过通俗的宏观实例（如将100只乒乓球、网球、篮球在操场上用不同方法放置后所占空间大小的比较），提出假设： 影响物质体积的因素可能性有哪些？ ①物质中所含的粒子数的多少；②粒子间的平均距离；③粒子本身的大小。 探究：决定固体、液体、气体的体积大小的主要因素。 固体和液体物质：①内部紧密堆积，体积主要由粒子大小决定。②内部紧密堆积，改变温度、压强对体积影响不大。③1mol不同固体、液体的体积不相等。 气态物质：①分子间的距离比分子本身的体积大得多（约相差10倍），体积体积主要由分子间的距离决定。②体积受温度、压强影响大。③同温同压下，同物质的量的气体体积基本相等。 整理归纳： 相同的温度和压强下，不同气体的分子间距离基本相同。含有相同物质的量的气体，在相同的条件下具有相同的体积。 单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积（Vm））……………………………（ ） A. 标准状况下，1moL任何物质的体积约为22.4L B.1mol气体的体积约为22.4L C.1mol氖气和1mol氧气体积相同 D. 标准状况下，1mol氖气和氯气混合气体（任意体积比）的体积约为22.4L 分析：根据气体摩尔体积的定义，应注意对其有影响的两个重要条件：一是指气体体积，而非液体或固体的体积；二是在标准状况下，气体的摩尔体积的具体值为22.4L·moL-1，而在不同温度和压强下，气体摩尔体积并不相同。注意审题、细心是解好化学题目的关键。 答案：D 13.0g锌与足量的稀盐酸完全反应，最多可收集到多少体积（标准状况）的氢所？ 指导学生阅读解题过程，分析化学方程式中量的关系。 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2 ↑ 物质的量 1mol 2