第一章 外科护理学aa.pptVIP

外科护理是以外科疾病病人为主要服务对象，研究其相关护理理论与护理技术的专业学科。 外科疾病泛指以手术、手法处理为主要治疗手段的疾病。 一般分为创伤、感染、肿瘤、畸形和功能障碍五大类。 1.损伤 例如：内脏破裂、骨折、烧伤等。 2.感染 例如：坏疽性阑尾炎、肝脓肿等。 3.肿瘤 例如：⑴　良性肿瘤有脂肪瘤、皮肤乳头状瘤等。 ⑵　恶性肿瘤有食管癌、结肠癌、肾癌等。 7.其他性质的疾病 例如：⑴　器官梗阻如肠梗阻、尿路梗阻等。 ⑵　结石形成如胆石症、尿路结石等。 ⑶　功能障碍如下肢静脉曲张、门静脉高压症。 外科护理与外科学的发展是紧密联系、相辅相成的。 “三分治疗，七分护理”，护理工作起了极为重要的作用。 目前外科学发展的总趋势是有限化、显微化和取代化，对外科护理提出更高的要求，促进外科护理理论与技术新的发展。 外科护理学作为一门学科，有其严谨的系统性、科学性。 中职护理专业外科护理课程，打破学科的系统性，研究外科常见病病人的护理问题及其整体护理的一门护理临床课程。 外科护理课程是护理课程体系中一门重要核心课程 。 1.理解外科护理课程的理念 遵循整体护理的理论 以人的健康为中心的全面护理 对人的身心的需求进行全面的照顾 兼顾服务对象健康及疾病不同状态时的护理 兼顾医院病人护理、家庭护理和社区护理 兼顾个体和群体的护理服务 对人生命过程中不同阶段给予关怀和照顾 运用科学的护理程序 有计划地、系统地开展整体护理工作的程序 临床护理的一种先进的、科学的思维方法和工作方法 体现完整的、科学的临床护理工作过程 运用护理程序实施整体护理的能力是学生应该具备的核心能力 重视人群的健康维护 外科护理课程内容以医院工作场景为主体 同时必须重视对健康和亚健康人群的护理 体现护理连续性、整体性、延伸性与主动性 重视学习者人文意识培养 外科护理课程中强调渗透了人文关怀与照护 课程实施的评价中，不仅要重视知识与技能的理解和掌握，还应关注学习者个人的职业情感、态度与价值观的形成与发展 2.注重理论联系实际 外科护理课程是一门实践性很强的综合性课程，强调能力本位 立足于护理岗位场景、学校实训场景，充分利用各种教学资源，多实践、勤思考 重视外科护理工作的过程知识，自觉接受与综合职业能力有关的显性与隐性教育 积极配合教师进行自我学习评价和学习小组成员间评价，重视学习过程中“形成性评价” 3.重视综合职业能力的培养 仅具备一般意义的专业能力是不够的 应培养一定的方法能力和社会能力，即“关键能力” 方法能力又包含了独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等 社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等 护生牢记“服务宗旨”，勤奋学习，奋发进取 做有追求、有学问、有创造精神的护理事业接班人 胆大 第一章 绪论  外科护理的内容 核心内容是手术前后护理 外科护理的内容 4.畸形 ⑴　先天性畸形 唇裂。 ⑵　后天性畸形:有烧伤后瘢痕挛缩等。 5.内分泌失调：甲亢等 6.寄生虫病:肝包虫病、胆道蛔虫症 下肢静脉曲张 蛇 咬 伤 外科护理课程的性质 ? 弗洛伦斯.南丁格尔 1820年5月12日，南丁格尔(Nightingale)在父母旅行于欧洲的途中，在意大利的佛罗伦斯城出生。她父母以此城市名为她取名。 外科护理的发展 ? 弗洛伦斯.南丁格尔 ?19世纪50年代，英国、法国、土耳其和俄国进行了克里米亚战争，英国的战地战士死亡率高达42%。南丁格尔主动申请，自愿担任战地护士。仅半年的时间，死亡率下降到2%.每个夜晚，她都手执风灯巡视，伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。战争结束后，南丁格尔回到英国，被人们推崇为民族英雄。 ? 弗洛伦斯.南丁格尔 ?1860年，南丁格尔用政府奖励的4000多英镑创建了世界上第一所正规的护士学校，随后，她又创办了助产士及经济贫困的医院护士培训班，被人们誉为现代护理教育的奠基人。 ?1901年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。 ? 弗洛伦斯.南丁格尔 ?1907年，英王颁发命令，授予南丁格尔功绩勋章，成为英国历史上第一个接受这一最高荣誉的妇女。后来还发起组织国际红十字会。她终身未嫁。 ?1908年3月16日南丁格尔被授予伦敦城自由奖。 ?1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中溘然长逝，享年90岁。 ? 弗洛伦斯.南丁格尔 ?南丁格尔逝世后，遵照她的遗嘱，未举行国葬。后人赞誉她为“伤员的天使”和“提灯女士（神）”。