《外国教育史.pptVIP

智者 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德 古罗马的教育制度 西塞罗 昆体良 中世纪的基督教育 宫廷学校 骑士教育 城市学校 中世纪大学 文艺复兴时期的教育 宗教改革时期的教育 夸美纽斯 裴斯泰洛齐 赫尔巴特 活动于19世纪前期德国教育家 西方历史上第一位把心理学作为一门独立学科加以研究，并努力建设成为一门科学的思想家 教育学基础：心理学和伦理学 伦理学：五种道德观念：内心自由、完善、仁慈、正义和公平 心理学：刺激 、 表象 、 统觉团（观念） 教育性教学原则 课程论：兴趣与课程，统觉与课程，儿童与课程;相关性原则和集中原则 教学论:教学进程论（三种方法）；教学形式阶段论：明了、 联想 、系统、 方法（强化） 福禄培尔 约翰·杜威 要素教育思潮 永恒主义教育思潮 新行为主义教育思潮 结构主义教育思潮 存在主义教育思潮 终身教育思潮 现代人文主义教育 《福斯特法》（1870年） 19世纪—— 《初等教育法》（《福斯特法》）（1870年）： 国家继续拨款补助教育，并在缺乏学校的地区设立公立学校； 全国划分学区，有选举产生的委员会负责监督本学区的教育工作； 各学区有权实施5-12岁儿童的强迫初等教育，收取少量学费 ； 承认以前各教会兴办活管理的学校为国家教育机关； 学校里的普通教学与宗教分离，凡公款补助的学校不许强迫学生上宗教课。 该法案促进了英国初等教育的发展。标志着英国国民教育制度的形成，为英国教育的国家化奠定了基础。 一《巴尔福法案》（1902） 20世纪前叶—— 一、《巴尔福法案》（1902）： 设立地方教育局，以负责当地小学的物资供应和教学监督； 地方教育局具有兴办和资助中等学校、中等专科学校和职业学校的权力； 3 地方教育局负责支付教师工资，有否决学校管理委员会选择的不合格的校长和教师的权力； 责成地方教育局对私立学校和教会学校进行资助，以进一步加强控制。 ★《巴尔福法案》是二十世纪英国的第一个重要的教育法案，奠定了英国教育领导体制的基本形式；议会、国家教委和地方教育局相结合的教育领导体制。这种领导体制一直沿用至今。 二《费舍法案》（1918） 5-14岁的儿童免费义务接受初等教育； 为2-5岁的儿童开办“幼儿学校”； 开设继续教育学校，免费提供一定的学习课程和教育训练； 加强地方当局发展教育的权力，限制国家教委对地方教育当局的制约。 在英国教育史上，第一次确立了一个包括幼儿学校、初等学校、中等学校和各种职业学校在内的公立学校系统，以便建立真正的国民教育制度。终于实现了公立初等学校教育的免费。 由于一战后政府财政困难，《费舍法案》的一些规定并没有直接生效。 三《哈多报告》（1926） 儿童在11岁前所受到的教育为初等教育； 11岁之后受到的各种形式的教育统称为中等教育 中等教育阶段设立四种类型的学校：文法学校、选择性现代中学、非选择性现代中学、公立学校高级班或高级小学； 11岁时进行选择性考试。 ★ 第一次从国家的角度阐明了中等教育应面向全体儿童的思想，明确提出了初等教育后教育分流的主张。 四 《斯宾斯报告》（1938） 1.把《哈多报告》中的双轨教育方案扩展为三轨，即文法学校、现代中学和技术中学，使得技术中学成为中等教育的重要组成部分； 2.提出设立多科性中学的设想； ★ 到二战前，英国已形成了文法学校、现代中学和技术中学的中等教育制度。 一 《巴特勒法案》（1944年教育法） 二战后—— 一 《巴特勒法案》（又称1944年教育法）： 加强国家对教育的控制和领导； 加强地方行政管理权力，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育制度。 地方教育局负责为本地区提供初等、中等和继续教育。 实施5-15 岁儿童的义务教育。 11岁考试后，按成绩和兴趣分流接受不同类型的教育。 ★ 《巴特勒法案》确立了中央与地方在教育管理体制上的合作关系，结束了二战前英国教育制度发展不平衡的状况，形成了初等教育，中等和继续教育相互衔接的国民教育制度。 《中等教育的基本原则》（1918） 20世纪前叶—— 一 《中等教育的基本原则》（1918）： 1918年，美国“中等教育改组委员会”提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则，应使每一个成员通过为他人和社会的活动来发展他的个性。中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着高尚的目标改造自己和社会。 为了有效地实现这一目标，报告建议学校系统要改组学制。是第一个6年致力于初等教育，以满足6-12岁学生的需要，第二个6年致力于中等教育，以满足12-18岁学生的需要。中等教育可以由初级阶段和高级阶段两种水平构成，每段3年。 关于中等教育与小学的连接，报告指出，中等学校应招收将从中获得比小学更大益处的