《基层就业与立业的解读.pptVIP

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2016-12-30 发布于北京
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《基层就业与立业的解读.ppt

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大学的责任在于塑造有思想的公民薛涌（旅美学者）学生在参与式的大学环境中，学会了怎么表达自己的诉求，怎么说服别人，怎么调动公众来支持自己的主张，怎么把思想化为行动，由此发展出自己的“领袖才能”。来源: 中国青年报　2007-04-06 《参考消息》2007年4月2日（日本《经济学人》周刊2007年3月27日）精英教育的重要一点就是培养“自己的观点”。对事实和客观信息加以分析概括，形成自己的观点，在大家面前讲出来或是写成文章，这种能力是精英必备的条件，在美国社会受到高度重视。美国的大学生都要在4年时间内练就这种本领。可以说，美国的尖子大学注重的是，培养通过刻苦学习之后能形成自己观点的人才。我们拥有、共享并正在经营“哈工大”这个品牌，我们幸福着哈工大的幸福，悲伤着哈工大的悲伤。基层就业，从践行哈工大精神做起！ * 哈尔滨工业大学吴松全基层就业与立业解读 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如果只是为了谋生…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现实型：户外；动手；一个人；农业、驾驶、建筑、工程和领航。研究型：概念敏感；社交淡漠；孤独；睿智。艺术型：创造；自由；匹配工作少。社会型：乐于与他人一起工作；教学、社会工作、咨询服务。事业型：对人不对事；支配；销售、管理、行政。常规型：结构；细节；擅于与数字、文字打交道；会计、出纳、秘书。霍兰德的基本观点：人的能力和态度要与特定的工作相匹配。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自我实现的需求(self-actualization) 尊重的需求 (the esteem needs) ?爱和归属的需求(the love and belonging needs) ?安全的需求(the safety and security needs) ?生理的需求 (the physiological needs) 美国心理学家马斯洛（Maslow）需求层次理论 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 你要成为什么样的人？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？竺可桢先生告诫学生“万勿存心只要懂了一点专门技术，以为日后谋生的地步，就算满足”，而要成为“公忠坚毅，能担当大任，主持风尚，转移国运的领导人才”。竺可桢：问自己两个问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蔡元培为了贯彻自己的办学方针，还采取了一系列的有力措施。例如，在他的提倡下，学校成立了各种学会、研究会、体育组织。蔡先生还亲自主持成立了一个“进德会”，师生都可入会，条件是：不嫖、不赌、不娶妾。学校还开音乐会，办体育运动会，允许成立学生自治会。总之，是要努力把学生的注意力引导到研究学问、研究大事上来，让学生有正当的文体活动，有健康的、高尚的爱好和情操。因为各类学术政治团体纷纷成立，校内经常举办讲演会、辩论会，思考和讨论之风盛行，师生都活跃了起来……从那以后，学生们打麻将、吃花酒的越来越少，研究学问和关心国家前途命运的越来越多。在蔡先生的主