校园垃圾分类方案和备课.docVIP

新北区三井实验小学 综合实践活动 备课记录 年级 四 班级 1~8 任课老师 解 丽 2012年 9月—— 2013年1月 综合实践活动方案 《校园垃圾》综合实践活动设计方案 一、研究主题：走近垃圾 美化校园 二、选题目的 从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过收集资料、采访、调查、成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议。让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。 三、培养目标 1.通过活动了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，认识到保护环境的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯，具有自觉美化环境的行动。增强学生的环保意识和责任心。 2.通过查找资料、参访、采访、调查等实践活动，培养学生学会收集、处理信息的能力。通过实践活动，初步学会一些科学探究方法，会利用废旧材料进行发明创造制作，发展创新思维能力，培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。 3.通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 四、研究内容 对于校园垃圾分类的研究； 对于校园垃圾有哪些危害的研究； 对于校园垃圾怎样处理的研究； 对于校园垃圾怎样产生的研究； 对于怎样减少校园垃圾的研究； 对于校园垃圾利用价值的研究； 对同学们面对校园垃圾态度的调查研究； 对老师们面对校园垃圾态度的调查研究 …… 研究准备 1.活动前查阅关于垃圾及垃圾处理的相关资料，设计教师指导方案。 2.做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并请家长参与该活动，为学生研究活动提供保障。 3.与环卫所、垃圾填埋场或垃圾处理厂等取得联系，取得他们的配合支持。 六、研究时间：8~12课时 七、研究过程： 第一阶段：确定课题，制定活动方案——（选题课、方案制定课） （一）激发兴趣 1.播放校园垃圾的PPT。 2.提问：“校园环境问题正在受到越来越多的关注，校园垃圾已成为我校面临的一个严重的问题，大家对身边的垃圾注意过、关心过吗？” （二）确立主题 1.确立活动的主题 2.提出自己感兴趣的问题，讨论，从中选择归纳并确立子课题。 例如：垃圾箱写上了“可回收”、“不可回收”，垃圾有没有进行分类？垃圾为什么要进行分类？ 日常生活中有哪些垃圾是可回收的？ 垃圾有哪些危害？ 环卫工人怎样收集、处理垃圾？ 日常生活中会产生哪些垃圾？ 电池是对环境造成严重污染的垃圾，它有什么危害？如何处理？ 我们学校是如何处理垃圾？减少垃圾的污染，我们小学生可以做些什么？ …… （三）自由组合 1.根据自己的兴趣爱好、能力特长，选择了自己最想研究的子课题组成了六个研究小组。 2.在自荐和推荐的基础上选出组长、副组长等。 3.确立本组的组名、口号、昵称、组徽等 （四）制定方案 1.教师以范例指导方案设计的规范（包括：主题、研究内容、研究过程、研究方法、小组分工、展示方式等） 2.组长分配小组成员的工作，制定活动方案 3.1~2组上台交流制定的活动方案，学生和教师评价 各组修改制定的活动方案 各组上台交流制定的活动方案 第二阶段：研究问题，实施活动方案 包含：课题论证课、信息整理课、阶段交流课、研究方法指导课、实践操作课 （一）分组活动——教师分组指导 注意：信息整理课集体指导 阶段交流课集体指导——1~2个班级一起上，进行比较评价等 研究方法指导课集体指导——适当渗透调查问卷、表格设计、数据分析等 家政劳技课1~2节集体指导并交流——家庭垃圾的处理等教师指导：（指导学生拍摄照片、资料记录、收集、整理） 1.对于校园垃圾怎样产生的研究——“垃圾产生”组 ①小组设计“井小垃圾统计表”，统计学校垃圾的来源地有哪些，例如：食堂、教室、教师办公室、领导办公室、文印室、校门口； ②小组设计“井小垃圾数量访问表”，主要采访教室、办公室、文印室、食堂、厕所等地每天有多少垃圾，怎么产生的？记录并整理出来。 ③收集本班垃圾进行称重，计算每人每天约产生（ ）千克垃圾。 ④询问食堂垃圾进行称重，计算每天约产生（ ）千克垃圾。 ⑤收集学校一天的垃圾进行称重，计算每天约产生（ ）千克垃圾。 ⑥小组结合收集的数据撰写调查报告、节约环保倡议书、红领巾广播宣传