数学激趣教学的要点.pptxVIP

数学激趣教学的要点 ——朱雨平 当前的初中学生绝大部分是独生子女，他们自小在家中受到父母、祖父祖母、外祖父外祖母等长辈多人的宠爱，过着饭来张口，衣来伸手的优越生活，而到学校学习科学文化知识是一种非常艰苦、繁重的劳动，他们有时会感到难以适应。部分学生尤其对具有高度抽象性的数学不感兴趣，从而课上不能认真听讲，作业不能及时完成，甚至抄作业交差了事，常处于被动的学习状态，因此数学成绩提高不快。为紧跟教改形势，迅速提高初中学生的数学成绩，教师必须把激发学生学习数学的兴趣放在最重要的地位。 我在长期的教学实践中深深感觉到，凡是学生感兴趣的东西，他们就喜欢，他们就能自觉自愿地去学习，就能将它学好，我教过许多同学，即使其他学科成绩不太理想，但因对数学感兴趣，经常自觉完成有关作业，在作业练习中发现问题，并追根究底地去分析问题，讨论解决问题，从感性认识上升到理性认识，在理解的基础上掌握知识。从心理学角度来讲，兴趣能激发大脑组织加工，敏感地发现事物的新线索，并进行探索创造。如教学文字题：已知32＋42＝52，102＋112＋122＝132＋142，请仿例写出7个连续的正整数，使前四个数的平方和等于后三个数的平方和。对数学感兴趣的中等水平同学，很快就能列出(X－3)2＋(X－2)2＋(X－1)2＋X2 ＝(X＋1)2＋(X＋2)2＋(X＋3)2方程,并迅速解出X＝24，答出符合条件的七个连续正整数为21、22、23、24、25、26、27。 兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对数学有了兴趣，对学习材料的反应就最清晰，思维发散就最迅速有效，学习成绩就能有较快的提高。如在讲授直线相交时，我先请同学思考，在一个平面内2条直线，3条直线，4条直线，它们两两相交最多各有几个交点？同学们通过画图分析，很快就能答出2条直线相交最多只有一个交点，3条直线两两相交，最多只有3个交点，4条直线两两相交，最多只有6个交点，然后请同学思考，5条直线，6条直线……n条直线两两相交，最多各有几个交点？同学们通过归纳思考，基础稍好点的同学利用较短时间，就能答出，n条直线两两相交，最多能有n(n－1)/2个交点，并能理解，n条直线中，每条直线都与(n－1)条直线相交，最多有(n－1)个交点，共有n条直线，最多应有n(n－1)个交点，因为每个交点都是两条直线共有的，所以n条直线两两相交，最多只有n(n－1)/2个交点。再如一条直线将平面分成两个部分，两条直线最多可将平面分成四个部分，三条直线最多能将平面分成7个部分，4条直线最多能将平面分成11个部分……n条直线最多能将平面分成几个部分呢？对数学感兴趣的同学，课后会认真地画图，研究，常有同学会较快找出n条直线最多可将平面分成n(n＋1)/2＋1个部分。并能知道n、(n＋1)、除数2、加数1的含义。兴趣是获取知识的开端和基础，作为数学老师，我们应该努力使学生热爱数学，对数学感兴趣。首先，建立好和谐、融洽的师生关系。每接手一个新班，我将用最快的速度熟悉、了解班级同学，一般在第一个星期内就能记住所有同学的名字，初步掌握新班级同学的学习基础，学习习惯、发现同学的主要闪光点，主要缺点，并让学生初步知道我自身的优点、缺点。我总是尽最大努力，用最快速度与学生建立起亲密友好的师生关系。　其次，尽力提高自身教学艺术。我积极争取进修学习、抓住各种机会听课、评课，吸取同行教师的优秀教法，把人家的优点，实施在自己的教学过程中，使学生喜欢听我的课，喜欢做我布置的作业。　第三，认真备好每一节课，精心设计每一课的教法，注意内容安排适当。并将复杂问题分解成简单问题，将抽象问题转化成直观问题，将深奥问题转化成浅显问题，使每一位听课同学都能感觉到老师讲的问题、自己所学的知识是从看得见、摸得着的问题开始的。做到每上一节课，学生都愿意听，并听得懂，做得来。　第四，根据学校条件尽可能多利用多媒体教学，应用多媒体教学，能增加课堂教学容量，设计实际问题情景，促使学生联想，从而提高学生的学习兴趣，最后达到提高数学教学水平，提高学生数学成绩的最终目的。谢谢！