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第八课 想像中的怪兽 第一课时 教材分析 古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。 教学目标 1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像力和创作力。 3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重难点 学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。 运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。 教学准备 教师准备：相关课件、音像资料、等。 学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸 教学过程： 一、欣赏揭题 教师出示课件 讲述：老师今天给大家带来了几位好朋友，同学们仔细观察一下他们有什么特征？ 同学们观察得真仔细，这几幅图都是由蛇变形而成的，我们在蛇的身上加了一些装饰就变成了另外的我们没有见过的怪兽。 同学们看到这些色彩斑斓的图案，大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】 二、感受怪兽 1、欣赏各种怪兽 A、龙 讲述：这是我们中国人的吉祥动物，是古代统治者的象征。大家仔细看看它的嘴像什么？（鱼）角呢？（鹿）身体呢？（蛇）爪呢？（鹰） B、辟邪、麒麟 讲述：辟邪、麒麟也是中国的吉祥物，他的头像谁的头？尾巴呢？ C、人头马、美人鱼 【通过欣赏各国的吉祥物、神话中的怪兽，可以不断提升学生的审美素质，使学生对怪兽有全新的感受，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内对怪兽有一定的初步的认识，他们的这种体会是最为深刻入微的。】 2、拼装怪兽 讲述：原来我们所看到的这些怪兽，但他们都是由我们现实中的动物想像而来的，下面老师也请来了几个动物，我们一起来瞧一瞧。 A、出示动物课件 B、学习方法 ①移花接木 提问：哪位同学也来试试把这几种动物拼装出一种怪兽，同伴之间议论。 讲述：同学们的想象力真是太棒了，你们来看看老师是如何改变的。像这样把几种动物的部位结合在一起，我们可以叫移花接木。 ②改头换面 讲述：我们再来看看这个大力士，老师是怎样变化的啊？对了，像这样把头换掉就叫改头换面。 提问：你们知道的改头换面的怪兽有哪些？（猪八戒、牛魔王） ③有增有减 讲述：看看这条蛇，老师通过有增有减就变成了一只多头蛇怪兽。 ④夸张变形 讲述：再看这只老虎，老师通过夸张变形就变成了一只凶猛的怪兽。 过渡：这些怪兽有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，这些无所不能的怪兽都是由我们熟悉的动物通过移花接木、改头换面、有增有减、夸张变形而成的。我相信你们知道的怪兽肯定比我多。下面我们来做一个游戏。 【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验怪兽的绘画方法，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，扩散了学生的创新思维能力，从而获得了创作的灵感。】 3、猜猜猜 出示课件：超级猜猜猜 教师出示课件学生竞猜卡通片中怪兽的名称和功能，教师引导学生简单地说说说这些怪兽的外形和现实的哪些动物想象？ 提问：你们还知道哪些怪兽？他们长什么样？同伴交流。 4、欣赏同学作品 讲述：同学们知道的怪兽真是太多了，你们想不想看其它班的同学是如何表现怪兽的。 教师出示画家作品和学生作品，一边欣赏一边让学生说说怪兽的是由哪些动物组成的，并说说表现方法。 5、总结 讲述：同学们说得太好了，等什么呢，赶快把你们心目中的怪兽表现出来吧。可以是剪纸，也可以是画出来。 三、学生创作 指导学生创作怪兽，出示一些动物参考图样。 四、展示评价 画好的同学把作品展示，并自己说说作品，请其他同学点评。 【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】 五、群怪乱舞 欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。 让学生将完成