好记忆并不神秘.docVIP

主题：好记忆并不神秘 设计理念：记忆是一种比较复杂的心理活动，是过去的经验在人脑中的反映，也是人对客观事物和现象的识记、保持、再认和回忆的认识活动过程。如果一个人没有良好的记忆，要想获得丰富的科学文化知识，那将是不可思议的。然而，学生升入初中后，课程增多，要记的东西较多，因此，本课通过故事启发、创设问题等多种形式使学生了解自身的记忆水平，掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法，提高记忆力，充满信心地学习。 教学目标：1、使学生了解自身的记忆水平。 2、掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法，提高记忆力，充满信心地学习。 教学重难点：掌握两种记忆规律和两种有效的记忆方法。 教学方法：讲授法、故事启发法、问题启发法、活动训练 教学对象：七年级学生 教学时间：45分钟 教学过程： 一 故事导入（4分钟） 　　记忆出众的张安世- 张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。 师：为什么张安世可以将几箱子的书都一字不差的背下来呢？ 生：记忆力好 师：那么你们觉得自己的记忆力怎么样呢？ 小结：可能我们有些同学会认为自己记忆力不好，对课本知识记不住，记住又容易忘记，但是老师要告诉你，人的记忆潜能是无限的，著名心理学家说：这个世界上没有所谓记忆差的人，大家都有很好的记忆力，只是还没有发挥出来而已。今天我上课的主题是好记忆并不神秘，只要我们掌握了记忆规律，找到了窍门，我们的记忆也可以象张安世一样好。 二 记忆力小测试，了解自己的记忆水平（10分钟） 首先测试一下你的记忆力。 指导语：我将呈现15个中文词语，给大家2分钟的时间，看你能记住多少个，必须是按顺序进行记，有四行，同学们要一行一行地记，老师这边说时间到后，你们就把刚才记下来的所有的都写下来。15个中文词语：红旗　火箭　衣架　小鸟　望远镜　黄鹤楼　猴子　篮球 长江　上海　鲸鱼　空中飞人　降落伞　操场　大学生 结果分析：记住词语的个数 15 惊人记忆力 10—14 优 5—9 一般 5以下 不理想 小结：记忆力好的同学，要充分利用这一优势，用在学习与获取知识上。对于记忆力一般或不理想的同学，要知道，你其实也有好的记忆力，只是没发挥出来而已，对于掌握一些记忆规律和方法，将大大地提高我们的记忆力，现在我们来共同学习记忆规律与方法，开启记忆潜能。 三 记忆规律与方法（25分钟） （1）规律一：材料开头和结尾部分的记忆效果比中间部分要好 小故事： 思考：从故事中得出什么记忆规律。 在一堂语文课上，语文老师叫到“张洁!背诵一下上节课学过的课文《匆匆》。” 张洁慢慢腾腾地从座位上站起来。哎！讲完了一节课就要背诵，烦死了！背诵对他来说真是 天大的难事。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。桃花谢了，有再开的时候……有再 开的时候……再开……的时候……” 才流利地说了几句，张洁的舌头就开始打结了，他紧锁着眉头，挠后脑勺使劲回想着。哎！ 怎么又忘了？昨天还会背来着！每次都这样，开头之后就忘记了！ 老师皱着眉头看着他。 “老师！我会最后一句！”突然，张洁兴奋起来，接着，他的嘴就像上了膛的机关枪一样， 嘟嘟嘟地喷出“珍珠”一串串：“……你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”最后，他大声报告说。“老师！完了！” 像故事中张洁这样背诵一篇课文时，开头部分和结尾部分的记忆效果比中间部分要好。 这是因为学习材料开始部分受到中间部分的干扰，影响了对开始部分的记忆，结尾部分受到中间部分的干扰，影响了对结尾部分的记忆，而中间部分受到开始部分和结尾部分两部分的干扰，所以就严重影响了中间部分的记忆，因而中间部分的记忆效果最差。 请同学们思考用什么方法可以克服它或者说更好地利用它，邀请学生回答。 1）把最重要的事安排在开头和结尾部分 正所谓“一年之计在于春，一天之计在于晨”早晨的时候我们的大脑比较清楚，没有先前的记忆干扰用来背诵很好，还有晚上临睡前也是个不错的记忆时间，因为没有后来的记忆干扰。 2）背诵文章、单词时变换开始的位置 背诵单词或文章，在正背之后适当的从中间开始，克服正背时中间部分记忆效率低的问题 (2) 规律二：抽象的无意义的不理解的材料容易忘记 政、史、地课本中的内容容易忘，相反，小说、影片往往记得很清楚；一段描写景物的文字 和表现同样内容的图画，后者往往更容易记住。为什么会这样呢？因为小说、影片、图画比较生 动形象易于理解。 如何克服它呢？抽象变形象，无意义的赋予意义，不理解理解透。也就是尽量把抽象枯燥的材料赋予意义，增加形象感，使之生动有趣。如谐音记忆法，联