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让阅读教学有效起来 备课时，“目标（到哪里去）”不清楚，但整天琢磨着“教什么/怎么教（怎样去）”的问题。 上课时，（1）当我们告诉学生时，是关注自己有无告诉还是关注学生有无明白？（2）当我们采用讲解、讨论、作业等方法时，是关注该方法与目标的一致性还是场面的好看性？（3）当我们在上课时，是热衷于自己怎么教，还是边教边关注自己“教得怎样”的信息？……为何出现语文课有文“无语（不读）”，数学课有数“不算”，音乐课有音无“乐”，美术课有术无“美” ，体育课有体无“育” ，用最不科学的方法教“科学”，最不道德的方式教“品德”等？ 下课了，（1）我们有多少证据证明多少学生达到了预设的目标？（2）作业批改时，我们是否只关注“对与错”，而不关注这种“对与错”与上述目标的关系、与该生的关系、与该生后续学习的关系？ 2008年 四首都五年级学生调查 每天课外作业时间 北 京（131.6） 伦 敦 （ 74.1） 赫尔辛基（ 68.2） 华盛顿DC （ 62.6） 周末补课或上“兴趣”课的学生 北 京（76.6%） 伦 敦（13.1%） 赫尔辛基（21.1%） 华盛顿DC（ 7.1%） 周末学习内容 北京学生以英语、奥数、作文等“学术项目”为主，其它地区无一例外前三项都选择体育、音乐和芭蕾\舞蹈！ 1. 美国孩子无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。 2.小学二年级的孩子，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球掉个头，好像都易如反掌似的。 3.重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。 4.课堂几乎处于失控状态。孩子或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里晃来晃去。 结论是： 美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 1.中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师反 问时，才举起右边的一只；幼儿园的孩子则喜欢将手背在 后面，室外活动时除外。 2.中国的孩子喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见 到最多的是孩子，并且他们喜欢边走路边用早点。 3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”，据一位中国老师解 释，它的意思是学校作业在家庭的继续。 4.中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他 们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。 结论是： 中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的，可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。 我们唯一要做的事情： 保护、捍卫孩子的主动性 温家宝：教育大计教师为本 0910 ☆我觉得要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。 ☆我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。 温家宝:百年大计教育为本200901 ☆对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。现在，在教学中我们比较注重认知，就是学习。 ☆在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。 ☆我最近常思考，有些东西单从老师那里是学不来的，就是人的思维、人的理想、人的创造精神、人的道德准则。 ☆学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。? 调整教与学的关系，推动教学改革 教学的本质是什么？ 课堂，追求乐学的境界 “一些口号” ☆先学后教,以学定教 ☆兵教兵,互帮互教 ☆从教案到学案，学案导学 ☆当堂练习，及时反馈 ☆自读 质疑 点拨 强化 ☆自主学习 合作学习 反馈展示 评价质疑 ☆学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会 的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲 ………… 胡锦涛在院士大会上的讲话 ☆要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。 奥巴马 呼吁州