《3管教之道.pptVIP

（二）管教的最终目的是什么？ 管教是协助子女学习和巩固合适的行为，以及减少不合适的行为。 管教最终目的是教导孩子自律（self discipline），独立地规划自己的生活，对本身行为负责，由依赖父母的阶段过渡至自主独立的阶段，最终长大成人。 二、四种基本的管教技巧 （一）身教 （二）控制环境 （三）奖惩 （四）问题解决双赢法 （一）身教 （二）控制环境 1、制定目标行为 2、评估风险、安排活动 1、制定目标行为 （1）什么是目标行为？ 目标行为是个人需要建立或改进的行为指标。对孩子而言，主要是良好生活习惯的建立。部分目标行为也可视为家庭规则，譬如吃饭时要等家人齐集后，才开始进食。 （2）为什么要订定目标行为？ 通过订定明确的目标行为，让子女明辨是非，清楚什么是恰当的行为，并易于实行父母的指示。 （3）如何订定目标行为？ 清晰和具体 父母对子女所订定的目标行为，必须具体、能够量度和易于观察。 适合孩子的程度 父母订定的目标，要符合孩子的发展能力／程度、体力和年龄。否则，彼此会因达不到目标而感到挫败和失望，甚至产生不满和愤怒。每次订定规则不宜太多。 与孩子共同订定 练习：制定目标行为 练习：制定目标行为 （4）提防误导孩子 清晰指示、避免请求 有限选择、忌无规限 指导选择、切勿妥协 举例： 天气凉了，要不要穿上外套？ 直接指示：请穿上外套。 有限选择：你想穿红色还是蓝色的外套？ 现在吃早餐好吗？ 直接指示：现在坐下来吃早餐。 有限选择：你想坐在沙发上还是在这餐椅上吃早餐？ 挂上刚换下来的衣服，再到公园去？ 直接指示：先把换下来的衣服挂起來，才到公园去。 有限选择：你要把换下来的衣服挂上衣架还是折起来？ 不如先让表弟玩这个玩具？ 直接指示：请先让表弟玩这个玩具。 有限选择：你想先让表弟玩这辆四驱车还是那个变形金刚？ 若你快点收拾好玩具，我们便可以外出了。 直接指示：我们收拾好玩具便外出。 有限选择：你想自己收拾玩具，还是要妈妈帮忙？ 穿牛仔裤不太好看，不如穿裙子去祖母的寿筵好吗？ 直接指示：请穿裙子去祖母的寿筵。 有限选择：你喜欢穿这条格子款式，还是那条有蝴蝶结的裙子去祖母的寿筵？ 2、评估风险、安排活动 （1）沉闷、无所事事 （2）时间与需要不配合 （3）活动的转换 （4）陌生的经验 （5）不能抗拒的诱惑 举例： 沉闷、无所事事 孩子没有合适的活动可以参与，精力无处消耗，感觉无所事事，容易做出不适当的行为。 父母可预先为孩子准备适量的玩具或物件，让他随时玩乐，亦可选定几项简单的游戏或活动，使孩子在无聊时可以有所寄托。 外出前，父母可请孩子协助收拾一个“百宝背囊”，放入喜爱的物品，在适当时候拿来消遣。 时间与需要不配合 当生理或心理的需要得不到满足时，人便会容易变得烦躁和焦虑，特別是自身需要与外界环境的要求出现冲突时，情绪便会波动。 父母宜恰当地调整孩子的日常作息时间和次序，以减少外界环境的影响。 活动的转换 年幼孩子的自制能力和时间观念都较弱，当活动有变更，特別是上床休息、进食期间和准备出门时，孩子会表现出不顺从或会闹情绪。 父母预先告诉孩子即将发生的事情，有助于他作好心理准备。 父母宜替孩子设计好转变活动的程序。 陌生的经验 孩子对不熟悉的事情会感到害怕，不懂得如何反应，容易产生抗拒，甚至会哭闹。 父母应事前告知孩子有关的情况，包括可能发生的事、会遇见的人物、恰当和不当的行为、会产生的感觉等，也可借助故事的情节令孩子更易理解即将面对的经验，并可通过预先演习，让孩子学习如何反应。 不能抗拒的诱惑 年龄愈小的孩子，愈要即时满足自身的需求，较难抗拒外界环境的吸引和诱惑。 父母要控制外界环境的诱惑，例如避免带孩子经过玩具店，或是把零食摆放在孩子拿不到的地方。 父母应预先声明自己容许的程度。 （三）奖惩 1、奖惩的心理学基础——行为主义 人的行为是受后果所支配的，若行为的后果： 举例：（1）辨別孩子的哪种行为获得父母的回应；（2）说出这种行为的后果；（3）估计这种行为日后发生的可能性将会增强还是减弱。 2、奖赏 （1）什么是奖赏？ 奖赏是指任何使孩子感到愉快或满足，而又能鼓励他重复再做相同行为的刺激物，包括说话、活动和物质等。 （2）为什么要奖赏? 鼓励他日后多作同样的行为。 表示对他做出恰当行为的认同。 （3）何时要奖赏？ 当父母察觉到孩子出现恰当行为后，才对孩子加以奖励。 （4）奖励与贿赂有分别吗？ 奖励是肯定和嘉许已经出现的恰当行为。 贿赂是给予利益，以暂时终止不当行为。 （5）奖赏有多少种？ 社会性奖赏 口头奖赏 物质奖赏 象征性奖赏 社会性奖赏 什么是社会性奖赏？ 对于孩子的恰当行为，成人通过身体语言或注意力，去表达欣赏、接纳和称赞，以激励孩子再次重复相同行为。 如何表达？ 利用身体语言，包括搂