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小学英语有效教学之我见 篇一：小学英语阅读有效教学之我见 小学英语阅读有效教学之我见 摘要：阅读是语言学习的一个重要方面，良好的英语阅读习惯对小学生的英语学习非常重要。然而，现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标。因此，教师如何在教学中展开有效阅读教学，阅读教学中应遵循什么原则，有什么策略需要掌握? 关键词：小学英语 阅读教学 有效 小学生的语言阅读理解能力是其综合语言表达运用能力不可缺少的组成部分。从培养学生的有效阅读能力出发，能够在帮助学生更为全面地理解文章表达内涵的前提下，培养学生正确的英语学习思维和语言感知能力，更利于激发他们的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法。 一、有效性阅读教学的重要性 阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。在语言学习中，阅读是所有其他技能的基础，阅读的最终目的是培养和提高学生的阅读能力，较强的阅读能力有助于学生对英语的把握。学生一旦具备了一定的阅读能力，他们不用老师的帮助就能自己在阅读的过程中进步，就能进行自主学习。阅读教学不仅要传授语言知识，而且要培养技能。英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方式，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与方法。为了更好地达到阅读教学目标，所以广大教师非常有必要开展有效性阅读教学。 二、有效性阅读教学的实施策略 1、在快速阅读中培养学生语篇概括能力 速读就是快速阅读的意思，用在语言阅读教学中能够为学习者节省更多的时间，有助于培养学生的语篇理解感悟能力。学生通过运用快速阅读的方法进行学习，不仅能够充分调动学生的多种语言学习感官思维，还能够让学生在快速阅读的过程中不断加深对语言文本的理解感悟。在教学中，我们可根据学生的阅读学习习惯，鼓励学生通过快速阅读的方法来深入理解感悟文本的内涵，以此来提高他们的理解感悟能力。我们可培养学生的良好阅读学习习惯，要求学生能够在快速浏览的前提下，能够迅速抓住文本中的核心关键词汇进行概括总结，以此来提高阅读速度。同时，要求学生能够在快 速阅读的过程中能够运用适当的形式表达文章的主题大意。以此来培养学生的语篇概括能力，适应阅读学习发展需要。如在《牛津小学英语·Fun with English》h(下同)6Aunit 2 Ben’s birthday的“A Listen，read and say”教学中。为了帮助学生能够更为深刻地理解对话表达的内容，要求学生在5分钟之内能够读完对话，并能够划出对话中的一些有助于体现表达主题 篇二：小学英语有效教学之我见 小学英语有效教学之我见 有效教学是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时，培养学生的创新意识和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。在常态课中，对于如何提高英语教学的有效性，我有几点看法： 一、充分的课前准备，是提高小学英语课堂教学有效性的前提 充分的课前准备是有效教学的前提。只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量，因此，要提高小学英语课堂教学的有效性，教师首先要认真地研究教材确定教学目标。 1、认真研究教材 研究教材是每一位教师必须做的一件事，大到一套教材，小到一个课时我们都要研究透彻。我们研究的重点应该是教学内容的特点，知识点之间的联系，教学的重点和难点以及怎样做好知识的拓展等。 2、确定教学目标 要牢固树立教学目标意识，为每一节课确定合理的教学目标，也就是要分析每节课的教学内容，确定共同基础，共同基础就是通过本节课的学习每一个学生都应达到的共同目标，然后确定本节内容的扩展方向及内容，为学有余力的学生提供发展的空间。教学目标的确定必须符合课程标准和学生实际的程度。因此一节课的教学目标应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，有实践性活动和创造性活动，还有个性活动和交互活动，此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑的发展。这样才能使每个层次、每个类别的学生在下课的时候，都能说：“上了今天的课，我觉得有很大的收获。” 二、精心设计课堂活动，是提高小学英语课堂教学有效性的关键。 以我自己的教学经验来说，教学设计不仅要注重活动的趣味性和实效性，活动的连贯性也十分重要。也就是说，活动的设计要有层次，有拓展，并且环环相扣。 三、恰当的评价，是提高小学英语课堂教学有效性的保证 课堂评价对提高课堂的实效性有很大的帮助作用。它有利于激发学生的兴趣。在高段的课堂中，老