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小学数学三年级公开课教案 篇一：小学数学三年级《年月日》的公开课教学设计 年、月、日优秀教学设计 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备： 年历卡片(不同的年份)，多媒体课件。 课前预习： 1.课前收集有关“年、月、日”的知识； 教学过程 一 、谈话导入 1.师：今天对于黄老师，对于我们三年五班的每一位同学来说都是个特殊的日子，我们要在这里面向各位老师展示我们的课堂，这个日子可得记住，快来告诉老师，今天是哪年哪月哪日。（板书：2013年3月7日） 2.导语：刚才我们用了哪些时间单位？（生：年、月、日；师出示课题。） 师：对了，年月日也是常见的时间单位，是表示较长时间的单位。 3.师：孩子们，关于年月日你们已经知道了些什么？（生：畅所欲言） 师：你们知道的可真多呀！那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步来探究年月日。 一． 自主探究 1. 集中观察，小组交流 师：现在请同学们拿出年历卡认真观察并思考这几个问题。（课件出示问题） 一年有几个月？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 2．学生汇报，给大小月、特殊月定义。（预设） 师：好了，看到同学们观察的很认真很仔细老师要来考考同学们了，谁来说一说一年有几个月？ 生：一年有12个月（板书出示） 师：嗯，对了。有没有谁的年历卡里的总月数不是12个月的？（没，也就是每一年都有十 二个月，是吧？） 师：好，我们再来看第二个问题，你拿到的年历卡是哪一年的？哪几个月有31天？ 生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。（师板书） 师：你真是个细心的孩子！请坐！其他同学对照一下自己的年历卡这几个月也是31天的请举手。 生举手后师追问：你的年历是哪一年的？（指名3~4名同学回答） （结合课件）师：虽然年份不同，但你们手中的年历卡这几个月都有31天是吧，也就是说每一年的这几个月都有31天，像这样1、3、5、7、8、10、12这几个月都有31天，我们把它们称为大月。 师：那 30天的月份是哪几个？ 生：是4月、6月、9月、11月。（师板书） 师：其他同学看看你们手中的月历是不是也是这几个月，你们同意他的说法吗？（生：同意 ） 师点击课件像这样4、6、9、11这几个月都有30天，我们把它们称为小月。 师：那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？ 生：老师，这一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（师板书） 师：哦，看来二月份的天数不一样有28天也有29天。（点击课件）师：因为二月份既有28也有29天比较特殊所以我们把二月称为特殊月。 师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！ 课件 3．识记大、小月的方法。 师：孩子们，一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它们的好方法？ 拳头记忆法。（课件出示） 篇二：(省公开课教学设计)小学数学三年级《年月日》的 年、月、日 教学目标： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。 教学准备： 年历卡片(不同的年份)，多媒体课件。 课前预习： 1.课前收集有关“年、月、日”的知识； 教学过程： 一． 谈话导入 1.师：今天对于黄老师，对于我们三年五班的每一位同学来说都是个特殊的日子，我们要在这里面向各位老师展示我们的课堂，这个日子可得记住，快来告诉老师，今天是哪年哪月哪日。（板书：2013年3月7日） 2.导语：刚才我们用了哪些时间单位？（生：年、月、日；师出示课题。） 师：对了，年月日也是常见的时间单位，是表示较长时间的单位。 3.师：孩子们，关于年月日你们已经知道了些什么？（生：畅所欲言） 师：你们知道的可真多呀！那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步来探究年月日。 二． 自主探究 1. 集中观察，小组交流 师：现在请同学们拿出年历卡