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初中地理小游戏 篇一：浅谈初中地理教育游戏的开发与运用 龙源期刊网 .cn 浅谈初中地理教育游戏的开发与运用 作者：夏冰心 来源：《发明与创新.教育信息化》2015年第04期 【摘要】教育游戏作为一种寓教于乐的新型学习方式，深受当代中学生欢迎。但针对复杂且灵活的初中地理学科而开发的教育游戏数量贫乏。本文对教育游戏所涉及的相关教育理论作出简要说明，对初中地理教育游戏的开发步骤、教学运用作了较为深入的分析说明，最后对初中地理教育游戏开发事例进行了总结与反思。 【关键词】初中地理教学；教育游戏；开发运用；反思 信息技术的迅速发展使得其在教育界也扮演着新的角色，它把原本表现形式单一的书本变得多姿多彩、生动活泼。作为教育信息化的一个新元素，教育游戏的出现将会给现代教育带来很大改观。游戏最初是人在解决温饱问题后寻求的一种自由活动，但其具有一定的技能性和创造性，人通过这种活动获得快乐，在精神上获得满足。同时，游戏的实质伴有生存技能的练习和智力的培养。游戏整体给人的印象是带有趣味和挑战的。教育游戏较传统教育而言会改变人们的认知方式，使得原本比较宽泛的游戏变得”寓教于乐”，教育游戏的成功与否取决于其能否在灌输知识的同时使受众沉浸快乐之中。教育、游戏二者的有机结合就可碰撞出智慧的火花。 一、关于学习动机和游戏的内在联系分析 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 [1] 学生的学习受多种因素的影响，主要因素是学习动机，其次是学习兴趣。通常学生对感兴趣、符合自身需要、对自己有重要价值意义的学科投入很多的时间和精力，能从中获得较大的满足感。学习兴趣即求知欲，它促使学生积极主动地参加学习活动，从而满足内心对知识的渴求，同时伴随着相应的情绪体验。这里由兴趣出发到主动学习从而获得满足感的过程为教育游戏打下了一个良好的理论基础。游戏可以激发大部分学生的兴趣，并在竞争中不断保持好奇，这样说来教育游戏的确是一个促进学生学习的良好手段。那么什么样的游戏既能达到娱乐性又能达到教育效果？怎么根据学生的成长阶段来匹配适合的教育游戏？这就是值得我们探讨的问题了。 首先我们应明确，教育游戏是能够培养玩家情感态度与价值观、具有一定教育意义的计算机软件及其他相关产品。在中国，很多教育机构早在几年前就开始使用互动课件的形式授课，这些多媒体课件其实就可以看作是一种早期的严肃游戏，虽然它们的互动性还过于简单，还不能被视为是绝对意义上的游戏，但是它们存在的目的就是为了通过互动体验的环节向用户传递信息。[2]现阶段我国的教育游戏有着广阔的发展空间，而普通游戏已经随着现代化科技的迅猛发展而吸引了大量的青少年。游戏的分类繁多，包括角色扮演类、动作类、记忆类、侦探类、冒险类、策略类、音乐类等。面对已有的众多游戏种类，教育游戏应该有的放矢，通过学习内容和学习活动来分配不同的游戏类别。比如角色扮演类、冒险类、侦探类游戏可以运用在 篇二：初中地理游戏教学设计 初中地理教学游戏设计 ——《多变的天气》（七年级上册） 教学目标： 知识与能力 1. 知道天气的含义，并在生活中正确使用这个术语。 2. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3. 能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 过程与方法： 1. 通过绘制天气符号图，识别简单的天气符号。 2. 通过电视天气预报节目和模拟天气预报，读懂简单的天气图，学会收看不同地方的天气预报，比较不同地区的天气情况。 3. 通过“打官司”和绘制保护大气环境的宣传画，认识到人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 情感、态度与价值观： 1. 通过对天气的认识，学会关心身边的天气状况。 2. 通过用事例说明人类活动对大气环境的负面影响，从而认识到保护大气环境的重要性。 1. 2. 3. 4. 5. 路： 教学准备： 搜集有关反映天气变化的术语。 收听天气预报，记录北京、上海、广州、济南的天气状况。 观察一周的天气状况并做好记录。 《卫星云图》、《中国城市天气预报图》。 实地调查或查阅资料，了解大气污染与人类活动的关系。 设计思 全班分成四个小组，组织多样的游戏活动，通过角色扮演，模仿天气节目主持人，“打官司”等环节，激发学习兴趣，让学生养成联系生活实际，关注身边地理事物的地理素养。 教学设计： 一、 情景导入 在我们日常生活中，大家都非常关心天气的变化状况，你见到过哪些天气现象？与我们的生产生活有什么样的关系？ 二、 认识天气及其影响 1. 师：请同学们看窗外，用自己的语言将此时的天气状况描述出来。（学生纷纷描述） 2. 师：日常生活中，我们还会从电视、网络