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信息技术有效教学初中生物 篇一：初中信息技术如何实现有效教学 龙源期刊网 .cn 初中信息技术如何实现有效教学 作者：张栋 来源：《速读·下旬》2014年第11期 摘 要：信息技术是初中阶段的一门重要学科，但长期以来，信息技术在不少学校作为“副科”存在着，一个班一周通常也只有一节信息技术课，这就给当前信息化社会大背景下搞好信息技术教学工作提出了更高的要求。精心设计教案、充分调动学生的积极性、选择适当的教学方法、促进教学过程的优化，这几个方面结合起来，对实现信息技术教学的有效性会是一个有益的尝试。 关键词：信息技术；教学；有效 当前，新一轮课程改革正不断推向深入，如何提高课堂教学质量，努力实现有效教学是摆在广大信息技术教师面前的重要而紧迫的研究课题。笔者作为初中信息技术教学的一线教师，对此也积累了自己的一点不成熟的想法，这里，记下来，见教于大方之家。 一、精心设计教案，这是实现有效教学的关键 所谓有效教学指的是在一定的条件下，师生花费了一定的时间和精力，取得了尽可能大的教学效果，教学质量提高明显。为达此目的，课前，教师应根据每节课的具体培养目标和教学任务，结合教材和学生的实际，按照教学规律和原则制定教学方案，这是实现有效教学的关键。 教学活动是一个复杂的认识过程，影响教学效果的因素是多方面的，其中教材、教师和学生是三个主要的因素。如果把每节课的教学看成是一座塔的话，那么教材、教师和学生就是塔的三个支架。因此，在设计教案时，要正确处理教材、教师和学生三个方面的关系。以教材本身的知识体系为主线，以学生的学为“经”，以教师的教为“纬”，兼顾点与面、个别与全体多方面的关系，按照一定的步骤和层次，用辩证统一的观点组成一个多维的立体课堂结构。运用这样的课堂结构，不仅能使学生充分运用教材，领会教材，使学生掌握系统的知识，而且还能充分发挥教师的主导作用，体现学生在课堂上的主体地位。 信息技术课堂操作性内容多，在设计教案时应适当补充一些内容，尽可能增加一些有效的信息量。对操作性内容也要精心选择，操作性练习不仅要有一定的密度，而且还要有一定难度和坡度。 二、充分调动学生的积极性，这是实现有效教学的根本保证 教学过程是教师和学生以及参与其中的各种因素多边活动的过程，而学生的活动又是整个课堂的主体。因此，没有学生对学习的良好动机和积极的学习态度，实现有效教学也是不可能的。有效教学的全部过程，都会在学生的活动中获得反映。所以教师平时应注意教育学生树立 篇二：浅谈信息技术在初中生物学教学中的应用 浅谈信息技术在初中生物学教学中的应用 通渭县鸡川中学丁昌盛 摘 要：生物学是一门重要的基础学科，本文就运用信息技术教学手段在优化初中生物学教学中的应用做了一些探讨和尝试 关键词：信息技术 初中生物课堂教学 生物学是一门重要的基础学科，如何提高初中生物教学质量一直是从事中学生物学教学的教师们所关注的问题，而教学手段和方法的改革是提高教学质量的一个有效途径。信息技术在当今中学课堂教学中的应用越来越广泛，对课堂教学效果的影响越来越突出，充分体现了其优越性。它集文字、声音、图形、图像、视频、动画等多种传播媒介集于一体，并可以有机地把它们组合到一起向学生传递信息，它的应用可以更新教学手段，转变教学观念，提高课堂教学的质量和效果。以下是我利用信息技术优化初中生物课堂教学几点认识： 一 利用信息技术 ，可以突出教学重点，突破教学难点。 传统的教学往往在教学重点、难点上花费大量的时间和精力，即使如此，由于认知手段的单一性，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。但利用多媒体可以做到突出重点，突破难点。因为它形象具体，动静结合，声色兼备。比如讲“血液循环”时，心脏结构和血液循环的过程是重点和难点，心脏的结构比较复杂，涉及到的血管很多，学习起来容易混乱，特别是瓣膜的结构和功能比较抽象，不易理解。用多媒体课件演示各个腔连接的血管，各腔的壁的厚薄及瓣膜就一目了然，容易理解。对于循环过程及血液成分的变化，用红色表示动脉血、蓝色表示静脉血，分别将体循环和肺循环的flash动画课件演示，再将整个循环演示循序渐进，依次显示，学生思路就比较清晰了。通过反复操作，印象加深，最后再通过多媒体课件让学生巩固练习，取得了较好的课堂教学效果。所以只要恰当地加以运用多媒体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得了传统教学方法无法比拟的教学效果。 二 利用信息技术 ，可以将抽象知识形象化 采用多媒体信息技术，可以给学生提供实物图像、运动过程，利用放大、重复、慢放、定格特技手段来使教学内容直观、形象化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度