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调查统计某种遗传病在人群中 篇一：题目6511ef2d2af90242a895e525 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：题目2ea12c2b3169a4517723a3fb 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：调查人群中的遗传病 学案 调查人群中的遗传病 泰州第三高级中学 王莉 教学目标 1．知识目标 ①通过调查分析，使学生了解某些人类遗传病的发病情况； ②通过分析调查结果，巩固学生对遗传病类型的分析方法及对系谱图的理解和运用。 2．能力目标 ①通过调查实践，培养学生接触社会，并从社会中直接获取资料的能力； ②通过调查实践，使学生初步学会调查和统计人类遗传病的基本方法； ③在调查结果的交流和讨论中，提高学生的信息交流能力和语言表达能力。 3．情感态度目标 （1）在调查实践中，培养学生的团队精神、探索精神和实事求是的科学态度； （2）通过调查活动，增强学生理解和尊重遗传病患者的意识。 教学重点和难点 制定调查方案，分析调查数据，得出结论和建议。 教学过程 一、遗传病分类回顾 性遗传病 性遗传病 遗传病 性遗传病 性遗传病 遗传病 遗传病 二、调查行事历 注意事项（备注） 三、练习 1、下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基基本步骤。 ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析③设计记录表格及 调查要点④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据.其正确的顺序是 A．①③②④B．③①④② C．①③④②D．①④③② 2、在“调查人类某遗传病发病率”的实践活动，正确的做法有 A．调查群体要足够大 B．要注意保护被调查人的隐私 C．尽量选取群体中发病率较高的单基因遗传病 D．必须以家庭为单位逐个调查 第3页 篇四：题目593a15a1284ac850ad0242f8 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基