4、翻越远方的大山.docVIP

钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案 一般操作方法 班级 科目 语文 课题 4、翻越远方的大山 课时 1 执教人 授课时间 学习目标 1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助拼音或工具书学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。 重点 1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助拼音或工具书学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 难点 初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。 学 习 流 程 辅助环节 一、激情导入，板书课题。 1、播放刘翔跨栏的视频。 2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充） 3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山） 二、出示学习目标。 1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助拼音或工具书学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。 三、出示学习指导。 1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子多读几遍。 2、联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。 3、思考如下问题： ①“大山”指的是什么？ ②文中有哪些表示时间的词语？ ③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？ 先学环节 四、根据自学指导分组自学。 后 教 环 节 五、合作分享、反馈点拨 1、检查自学情况。 （1）出示生字词，在组长带领下四人小组合作认读词语，确保人人过关-------以四人小组为单位全班检查读 跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 遥不可及 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 风驰电掣 读音注意：“掣” 字形区分：纪 记 （2）在组长带领下四人小组中分自然段读课文， 师出示指导指导读易错、难读的句子。 文中有两处问句，要读好疑问的语气。 2、学生回答教师提出的问题。 （1）谁能说说“大山”指的是什么？ （2）文中有哪些表示时间的词语？ （3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？ 3、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？ 提出疑问，师生共同解决。 训练环节 六、及时训练、当堂达标 1、让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 你瞧，为了把一件事情表达更有条理，我们可以按时间顺序习作，以后在习作中可以运用这样的写作方法。 2、用自己的语言概括文章主要讲了一件什么事情？ 3、指导书写生字 总结提升、适当拓展 “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 板书设计 4、翻越远方的大山 遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山） 课 后 反 思 钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案 一般操作方法 班级 科目 语文 课题 4、翻越远方的大山 课时 2 执教人 授课时间 学习目标 1、在具体的语言环境中理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“呐喊”、“迷糊”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想想，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。 4、理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。 重点 借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想象，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。 难点 理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。 学 习 流 程 助环节 一、复习导入，明确目标 1、听写词语 跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣 遥不可及 2、同桌互批，订正错字。 3、说一说由第一行