四年级第一单元单元教案.docVIP

备课教师： 邹侠 教学内容：第 一、二单 元 个人设计与教学反思：（学习活动设计、对原教案的再设计、拓展作业与练习） 1、绿叶的梦 教学目标：　　1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学过程：　　一、明确单元学习任务：　　　1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：　　　3交流体会：　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：　　1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示]绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等　　③绿叶的梦：启发质疑。　 小结：（整合学生发言，导入课文阅读）　 3范读课文，初步感受：　 ⑵听读思考，交流感受：　 ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节） 4学习本课生字词：　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。　　5按要求自读课文：　　⑵学生按要求自学。　　⑶组织班内交流：汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。　　7布置作业：[选做]　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学过程：一、板书课题，齐读； 导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。1出示默读要求：三、深入学习课文：1、回答问题，梳理内容2、学习第一自然段。3、浏览课文，从文中找到问题的答案作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2组织一次小组活动：（三选一）3预习下一课。 一、教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字。 3、能理解诗句的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 三、教学重点、难点 重点：1、理解诗句的意思，能正确解释诗意； 2、掌握背诵古诗； 难点：1、引导学生通过诗、图对照，品读诗所描绘的意境； 2、通过对这三首古诗的学习，使学生从中受到美的熏陶。 第一课时 教学内容：1、学习《望洞庭》这首古诗，掌握诗意； 2、掌握课后生字； 3、背诵《望洞庭》。 教学重点： 1．正确流利有感情地朗读，背诵课文； 2．理解《望洞庭》诗句的意思，感悟诗的意境。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，我们祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师带大家去欣赏一下洞庭湖的美景。（板书：洞庭）有谁知道洞庭湖的？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 3、老师这里有一些洞庭湖的风光图片，我们一起来欣赏。 二、初读古诗，读准读通 1、自读全诗，明确要求。 　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó 3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 4、范读古诗（出示课件） 二、精读古诗、理解诗意。 1、刘禹锡是什么时候去望洞庭湖的呢？请同学们读了诗后告诉大家。 3、秋天的夜晚去望洞庭，是一种怎样的美呢？请你们再读诗歌，好好地体味。 4、究竟是哪些景物吸引住了诗人刘禹锡呢？请同学们反反复复地读这首诗，讨论这首诗的意思，感悟诗里面这些景物是怎样吸引大诗人刘禹锡的？ 交流：同学们，诗人