南昌市湾里一中高中语文 迷幻陷阱 误读和异读课件 新人教版选修《先秦诸子选读》.pptVIP

(ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上，下精品资料！ (ZXXK.COM ）-网校通名校系列资料上，下精品资料！ 迷幻陷阱 ——“误读”和“异读” * （一）误读 为什么会出现上的“误读”现象呢？ 故事1、留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：“为什么饭店门口写着‘欢迎大骂（驾）光临’，在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地（de）‘滑’呢？”? * 故事2、某班五十名同学大都来自不同的方言区，有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？” * 故事3、一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问他原因，那个妇女说他的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天。“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’”。原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 * 读准字音（课本29页）： 　　什么是误读？ 　　　　一、本无此音，可谓“乱读”。 　　　　二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。 　　误读原因： 　　　　形声字读半边　　形近字错读 　　　　多音字混读　　　生僻字错读 　　　　方言音错读　　　古音、姓氏（专有名词） * 异读： 　　“异读”是指一个字在实际使用中存在两种读音，造成读音的不统一。因而需要有关部门加以规范，统一读法。 　　 异读产生的原因： 　　（1）由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。 古汉语中的某些字词要异读，是由于通用、假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致。 　　（2）方言造成的异读。 　　（3）由于误读造成的。 * 应对策略：　　勤动手查，多动口说，多动手写，第一时间记。利用好读的机会。 形声字：读准字音，谨防声旁误读。 形近字：看清字形的细微差别，辨别清楚词义。 多音字：了解词义、词性、文白特征，根据词义判定读音。 方言音：矫正地区发音缺陷，注重辨音训练。 生僻字：多查字典，反复记忆。 古音（专有名词）：反复记忆，多做巩固。 * 1、由于目标字与某个字（已知读音）字形相近，或者目标字与某个字（已知读音）具有相同的组成部分，依据经验“读字读半边”而造成误读。例如“水浒”中的“浒”（hǔ）读作“xǔ”　　 2、多音字造成的误读。例如“行：行走、银行”；“长：长江、长大了”。有的多音字的不同读音所代表的字组成的词词性不同。例如：“处（chǔ）：动词，处分、设身处地、相处”，“处（chù）：名词，住处、各处、办事处、长处” 　　 * 例: 从声旁“工”的汉字： 功　攻　　红（女红） 贡　　汞　　 讧 杠 江　 扛　　　　 读音与声旁完全相同 读音与声旁基本相近 读音与声旁完全不同 （１）形声字造成的误读 * 磐 磬 罄 馨 赢 嬴 羸 蠃 瞻 澹 蟾 赡 喘　湍　瑞　惴　端　揣　踹 形近字 （２）形近字造成的误读 * 张某借高某人民币14000元，今还欠款4000元 多音字 （３）多音字造成的误读 * （4）方言造成的误读 “鞋子”和“孩子”均读作“hái zi” 把“男女”（nánnǚ）读成“褴褛”lánlǔ， 把“南京”（nánjīng）读成“蓝鲸”lánjīng 东北人会将“日”（rì）读作“yì”，“肉”（ròu）读作“yòu”；而湖南人会“l、n”不分，将“蓝”和“男”读作同音等等。 * 琴瑟琵琶八大王一般模样； 魑魅魍魉四小鬼各自肚肠。 （５）难读字 * 解决方法 形近字--- 形声字--- 多音字--- 方言和习惯--- 看清细微差别 谨防声旁误读 切记据义定音 矫正地区缺陷，多查字典 * 应对方法 勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。 注重点滴的积累。可用小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本“迷你小字典”。 有意识的归类记忆。 * 给下列划横线的词语注音： 风光旖旎( ) 莘莘学子( ) 怙恶不悛( ) 未雨绸缪( ) 锲而不舍( ) 畏葸不前 ( ) 脍炙人口( ) 以己度人( ) yǐ nǐ shēn shēn hù quān chóu móu qiè xǐ kuài zhì duó * 读出下列词语的音 可汗 ( )