冯光青《四季》1.pptVIP

说课程序： 教材分析 学习目标 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，以拟人的手法表现了四季的特征 。通过学习激发学生对四季景色的喜爱之情。 学习目标 根据学生的年龄特征和课标要求我确立了以下学习目标： 1、会认11个生字，认识“口、禾、月、雨”4种偏旁、 2、正确、流利有感情地朗读课文。 教学重难点 教学重点：识字教学与朗读教学。 教学难点：情感朗读教学。 教法学法 “先学后教，训练矫正”的教学模式 。 小组比赛 ，快乐闯关。 自读、指名读、兵教兵读、小组赛读、齐读、开火车读 。 以读带讲，图文结合，情感导读。 第一次先学后教（初读课文） 1、听录音，要听清楚每一个字的读音，比一比看谁听得最认真，坐姿最端正。 2、自由读课文，做到不添字、不漏字、借助拼音把字读准确。3分钟后指名读课文。 第二次“先学后教”（认读生字） 1、 自读一遍生字（注意整体认读音节的读法） 2分钟后齐读、开火车读、指名读，小组赛读。 2、学习新偏旁“方框、禾字旁、雨字头，月字旁” 3、举例：加一加，学生照样子说一说。 4、摘气球的游戏。 四、第三次“先学后教”（比读课文） 让学生自由读课文2分钟，然后进行比赛。 指名读，小组赛读。选出“读书之星”和“优胜小组”。 第四次先学后教（再读课文，感受四季） 1、 自读课文，说说你都知道了什么 2、欣赏四季图片，感受四季的美。 3、出示孩子们在雪地里堆雪人、玩耍的图片再读课文最后一小节。 （六）、当堂训练 同桌互读课文，要读出自己对草芽、荷叶、谷穗和雪人的喜爱。背诵课文最后一小节。 板书设计 板书设计 板书设计：本课的教学重点是识字教学和朗读教学。认识偏旁是学习生字的关键之一，生字在前面的课件中已多次出现，所以我将生字偏旁作为板书，目的是突出学习生字的有效方法。 * 四 季 解放路小学 冯光青 春天 夏天 秋天 冬天 *