六上语第四单元.docVIP

玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 13 只有一个地球 班 级 六 主备人 黄代坤 复备人 林海涛 陈丽等 学习目标 1.学会10个生字。2.默读课文，理解课文内容。3.明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 学习重点 默读课文，理解课文内容。 学习难点 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 课前预学案 学习过程 复备栏 【预习导航】： 1.正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。 2.默读课文，理解课文内容。 【预习检测】： 1、读熟课文，自学生字突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。强调“裹”字的字形。2.你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？ 课堂导学案 【展示交流】 1.为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”？ 第一，每个人必须先静下心来读书。可以联系我们的生活实际和搜集到的资料去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的；第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。（老师把写有“地球太可爱了” ，“地球太容易破碎了” ，“ 我们别无去处” 的几个小牌子分别放在几个专题研究小组的桌子上。） 【拓展提升】 汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：由“地球可爱”这一话题入手：（1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）。（2） 作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？ （3）层层推进，理解“可爱”：进入“地球无私，慷慨地向人类提供矿产资源”这一话题。 【达标检测】 （1）、熟读课文，背诵课文第二自然段。（2）、书写生字词，并用“无私”“慷慨”写句子或写一段话。 【盘点收获】 “地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！”“我们这个地球太可爱了！”“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福”……让学生尽情表达自己对地球的热爱之情。 课后拓学案 继续搜集有关人类毁坏再生资源或不可再生资源的资料，以及人们保护地球的良好做法。 教学反思 玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 13 只有一个地球 班 级 六 主备人 黄代坤 复备人 林海涛 陈丽等 学习目标 1.懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 学习重点 明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 学习难点 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 课前预学案 学习过程 复备栏 课堂导学案 【展示交流】 抓住重点，体会“容易破碎”： （1）读书后，大家纷纷交流。预设：地球所拥有的自然资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。 （2）请大家再好好地读一读第三自然段，一边读一边体会，作者在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？（气愤、不满、焦急、告诫……）“不是……而是……甚至是……”“但是，如果……必将……”（引导读的时候突出关联词的作用，体会到这一段话是在层层推进，条理清晰地说理。）（3）人们这样破坏不可再生的资源，使得地球容易破碎，那么对于可再生的资源呢？人们又是什么样的态度呢？（4）同学们，你看看，作者用词是多么严谨，多么精确啊。在我们的生活当中和搜集到的资料里有没有这样的例子呢？（同学们此时一定有很多话要说，纷纷地列举有关资料）（5）你们都很气愤，是不是？我们要对这些毁坏自然资源的人说理啊！再来读书，看看作者是运用什么样的语言，把他的这份着急、担忧、气愤的心情表达出来的，又是怎样有理有据地讲清道理的。 【拓展提升】 1、上牵下连，联系上文：3段和4段集中地讲了人类的破坏，讲了我们的地球是很容易破碎的。联系上下文，看还有没有哪些内容讲到了地球是非常容易破碎的呀？ 2、上牵下连，联系下文：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，这个星球不行，我们就到别的星球上去生活吧！行吗？ 【达标检测】 【盘点收获】 只有一个地球，她是那么的可爱又是那样的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护它！让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记啊！齐读——只有一个地球！ 课后拓学案 （任选一个）：1、科学考察活动：关于水污染、大气污染、森林破坏等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议。