八年级物理上册学科渗透法制教育教案——质量.docVIP

2015-2016学年第一学期学科渗透法制教育教案 ——《质量》 冉光军 （一）知识与技能 1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。 2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。 3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 （二）过程与方法 1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。 2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 （三）情感态度和价值观 2．通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。 3.法治渗透法，了解《中华人民共和国计量法》相关规定，懂得相关法律知识。 二、教学重难点 教学重点：质量的单位，正确使用托盘天平测量物体的质量。 教学难点：正确使用托盘天平测量物体的质量。 三、教学资源准备 多媒体课件、天平、砝码、橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 教师出示橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等让学生观察。 思考：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ 根据讨论归纳：上述物体可以分为三类： 大头针和大螺栓为一类，它们都是铁制成的； 火柴棒和木块为一类，它们都是木材加工成的； 橡皮筋和车胎为一类，它们都是由橡胶制成的。 根据前面的分类教师讲解：大头针和大螺栓、火柴棒和木块、橡皮筋和车胎，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、橡胶，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 思考：结合上面的几个例子回答，物体含有物质的多少相同吗？ 学生交流、讨论后回答。 ? ? 学生回答：不相同。大头针和大螺栓虽然都是由铁这种物质构成，但两者所含铁的多少不同，大螺栓比大头针所含的铁多；火柴棒和木块都是由木材这构成，但木块比火柴棒所含的木材多。 新课教学（30分钟） 一、质量 在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。其中的“质”指物质，“量”是“数量”，指物质的多少。 思考：物理中所说的“质量”与日常生活中所说的产品“质量”相同吗？ 质量通常用字母m表示，你知道哪些质量的单位？它们之间的换算关系是怎样的？ 讨论总结：国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）。它们的换算关系是：1kg＝103g　1mg＝10－3g＝10－6kg　1t＝103kg 生活中常用的单位有：公斤、斤、两，1千克＝1公斤＝2斤＝20两。 学生阅读课本“科学世界”，了解“千克”的由来。阅读第“小资料”，对质量的大小有感性的认识，构建具体的质量量级观念，并引导学生完成下列的单位换算： 细菌：m＝1×10－11kg＝1×10－11×103g＝1×10－8g＝1×10－5mg 一元硬币：m＝6×10－3kg＝6×10－3×103g＝6g 新生儿：m＝3kg 成人：m＝70kg 大象：m＝6.0×103kg＝6t 轮船：m＝107kg＝107×10－3t＝104t ? ? 物理中所说的“质量”是指物体所含物质的多少。产品“质量”是表示产品优劣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生按要求操作。 ? ? 培养学生自我获取知识的本领。 ? ? ? ? ? 让学生认识质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。 ? ? ? ? ? ? ? 为后面的分组实验做好必要的准备。 二、质量的测量 你知道哪些测量质量的工具？ 测量质量的工具很多。结合实物或图片向学生介绍。日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤； 学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平； 近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。 ? 三、天平的使用 通过播放课件，或挂图，结合实物让学生认识托盘天平的主要构造，以及各部分的作用。 ◆通过交流总结，明确： （1）平衡螺母：用来调节天平横梁平衡； （2）指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要在分度盘摆动幅度相同即可； （3）标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。 学生自学课本“天平的使用”部分，讨论使用天平有哪些注意事项，为什么要这样要求？ ◆学生实验分组实验：用天平测量固体和液体质量 让学生边操作边思考：你所用的天平有没有检查天平底