《anen》教学设计表.docVIP

互动课堂教学设计表 一、基本信息 学校 杭州市余杭区安吉路良渚实验学校 课名 《ɑn en in un ün》 教师姓名 蒋敏燕 学科（版本） 人教版义务教育课程标准实验教科书 章节 第一课时 学时 40分钟 年级 一年级 二、教学目标 前鼻韵母是汉语拼语学习中的难点之一，而且本学期的上课时间特别长，因此放慢了教学进度，制定本课第一课时的教学目标为： 1．通过教师示范，学生观察、模仿、多种形式朗读等方法，读准前鼻韵母ɑn、en和整体认读音节yuɑn的发音，记清形。 2．借助拼音卡片、抽奖游戏等，学会拼读ɑn、en和声母组成的两拼音节。 三、学习者分析 根据孩子的年龄特点，一年级孩子学习抽象的汉语拼音有一定困难，也枯燥乏味，尤其是学习发音相近的前鼻韵母和后鼻韵母。我国很多地区受方言影响，前后鼻音不分，我班孩子来自全国各地，个别孩子也有这样的情况。在学习本课之前，学生已有一定的拼音基础，学过9个复韵母，会拼读两拼音节。本课要学的ɑn、en在儿童口语中经常出现，我们可以借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，在教学中力求做到趣味性，让学生在游戏活动中正确认读两个前鼻韵母和它们与声母组成的音节。 四、教学重难分析及解决措施 根据本课时的教学内容和教学目标，得到本课时的教学重难点如下： ɑn、en的发音、整体认读音节yuɑn的认读是本课教学重点，声母与ɑn、en组成的两拼音节的拼读既是本课教学重点又是本课教学难点。 针对本课时的重难点，我采用以下方法突出重点、突破难点： 1.ɑn、en、yuɑn在语文书上都配有相应的图画，学生可以根据图片提示的发音初步学习，再观察老师的手势学习发音方法，通过模仿老师发音、面对镜子发音、开火车读、男女生读等方法读好ɑn、en、yuɑn； 2.为充分调动学生的学习积极性，增强课堂的趣味性，老师特地准备圆形的奖品，引导学生从自己得到的奖品中发现“圆”，从而学习整体认读音节yuɑn； 3.运用白板软件神秘通道、隐藏显示、百宝箱、交互等功能，并借助拼音卡片，通过指名读、范读、跟读、开火车读等各种形式的拼读，帮助学生学会声母与ɑn、en组成的两拼音节。 五、教学设计 教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、复习导入 （3分钟） 复习巩固单韵母和复韵母。 1.猜单韵母。 2.用高低不同的音量齐读复韵母。 1.老师带来一面魔镜，它可以照出我们看不见的东西，猜猜它照出了谁。 2.魔镜照出的都是单韵母，它们两两组合就变成复韵母，我们用高低不同的声音读读它们（读卡片）。 使用白板软件神奇墨水功能制作的一面魔镜，照出单韵母的一半，让学生猜，使枯燥的字母复习变得好玩，以此激发学生的学习兴趣，也体现白板的神奇和有趣。 二、学习前鼻韵母ɑn （一）ɑn的发音 （5分钟） 认识并读准前鼻韵母ɑn。 前鼻韵母ɑn。 1.出示“天安门”的照片，学生说准“天安门”的发音，引入前鼻韵母ɑn。 2.观察老师手势学习前鼻音-n的发音方法。 3.老师讲解 ɑn的发音方法，学生模仿老师读、照镜子读、同桌读等，发准ɑn的音。 使用百宝箱功能隐藏天安门的照片，拖出并用放大功能将照片放大，再次为本课的学习增添几分神秘和乐趣，使学生注意力更加集中。 二、学习前鼻韵母ɑn （二）拼读音节 （7分钟） 学会拼读声母与ɑn组成的两拼音节。 1.声母与ɑn的不带调拼读。 2.声母与ɑn的带调拼读，拼读词组。 1.自由读、指名读、跟读d、t、n与ɑn组成的不带调音节。 2.大声读其他声母与ɑn组成的两拼音节。 3.指名读、齐读ɑn的四声。 4.借助拼音卡片，指名带读含有ɑn音节词。 使用神秘通道功能，创设游戏情景，学生帮助图中小朋友推方块，推出不同的声母，与ɑn组成两拼音节，并大声拼读。学生在玩中学、学中玩，可以充分调动起他们的学习积极性，拼读所有声母与ɑn组成的音节，为后面带调拼读和词组拼读奠定基础。 三、学习整体认读音节yuɑn及其四声 （5分钟） 读准整体认读音节yuɑn及其四声。 整体认读音节yuɑn及其四声。 1.学生从前面学习时获得的奖品中发现“圆”，根据“圆”的提示学习 yuɑn的发音，通过范读、跟读、开火车读，读准yuɑn。 2.自由读、小老师带读、组词读yuɑn的四声。 使用隐藏显示功能，将“yuɑn”隐藏在图片中，再将“yuɑn的四声”隐藏在“yuɑn”中，页面清晰、简洁，操作方面，实用性强。 四、学习前鼻韵母en （一）en的发音及其四声 （5分钟） 读准前鼻韵母en及其四声。 前鼻韵母en及其四声。 1.用“门” 提示en的发音，引入前鼻韵母en。 2.教师讲解发音方法，学生模仿读、男女生读。 3.出示en的四声，指名读，打乱顺序请小组代表