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高中生物综合实践活动论文 篇一：浅谈高中生物教学中综合实践活动的开展 浅谈高中生物教学中综合实践活动的开展 【摘要】高中生物教学中的综合实践活动是以生物课堂教学为主阵地，以生物学科课程为支持，将综合实践活动中的研究性学习。这样教师既能有效地指导学生掌握生物基础知识，又能培养学生主动学习、积极探究的能力。 【关键词】生物；教学；实践 研究性学习是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点，将这一全新的学习方式带进生物课堂教学中，这是学习方式的变革，也是从培养学生单纯地掌握知识转向解决实际问题的能力的转变。以往的学习方式多数是以获得系统生物学知识为主，目的在于增加学生的知识储备，培养学生的应试能力。而在研究性学习活动中，学生不仅自主建构生物学科的知识体系，而且能培养自己综合运用生物学知识解决实际问题的能力。在高中生物教学中，开展综合实践活动有以下几个特点。 一、从封闭走向开放 高中生物研究性学习是在学科知识基础上，扩展学生学习的机会与经验，围绕生物学问题进行综合性学习方式。 学习的内容呈现开放性。学生在探究中，从课题的选取、资料的收集、方案的提出、探究过程的实施、到成果的交流，都充分体现自主性，教师是引导者和协助者，是开展综合实践活动的全程指导者。 学习形式从规定性转向开放性。教师不再规定“动作”，而是学生 篇二：高中生物综合实践活动社区资源的开发与研究 沙坪坝区中小学“教师成长课题”结题论文 高中生物综合实践活动社区资源的开发与研究 ——重庆市沙坪坝地区个案分析 课题组成员姓名： 贾艳、刘春光、陶应忠、冯汉如、高 芳 工作单位： 重庆市凤鸣山中学 二零一二年六月 1 目 录 摘 要 ..............................................................3 第一章 前言 .........................................................4 1.1 问题的提出 .................................................... 4 1.2 研究的意义 .................................................... 5 1.3 研究思路及研究方法 ............................................ 7 1.3.1 调查了解高中学生对综合实践活动的态度及意见和建议 .......... 7 1.3.2 挖掘生物学与综合实践活动课程的关联点 ...................... 7 1.3.3 全面考察沙坪坝社区资源及利用现状 .......................... 8 1.3.4 筛选并分类与生物综合实践活动相关的社区资源 ................ 8 1.3.5 分工合作完善研究成果 ...................................... 8 第二章 重庆市综合实践活动课程社区资源的开发利用现状 ..................9 第三章 重庆市沙坪坝区高中生物综合实践活动社区资源的开发与研究 .......11 3.1 调查了解高中学生对综合实践活动的态度及意见和建议 .............. 11 3.2 挖掘生物学与综合实践活动课程的关联点以及对相关概念的界定 ...... 16 3.3 全面考察社区资源及利用现状 ................................... 17 3.4 对社区资源进行筛选并分类 .................................... 188 3.4.1 农林牧 ................................................... 18 3.4.2 医药及健康 ................................................ 21 3.4.3 自然与生态 ............................................... 24 3.4.4 图书馆与高校 ............................................. 27 3.5 结论 ......................................................... 31 第四章 生物综合实践活动社区资源的开发中应注意的问题 .................34 4.1 政府部门、教育部