十五课争吵课件_语文_小学教育_教育专区.pptVIP

终于挨到了放学。 ①遭受，忍受 ②困难地度过岁月 ③拖延 在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。 15 争吵 熬，拖延 克莱谛从后面跟上来，我是怎么做的？ “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 父亲知道这件事情后,是怎么做的呢? 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去. 1、 把脸一沉的“沉”是什么意思？是指放下脸来。 2、 “高尚”什么意思？ “高尚的朋友”指的是谁？ 能结合课文内容说说“高尚的朋友”是什么意思吗？ 3、 “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”体会父亲父亲的这句话是什么意思？ 4、父亲为什么要折断戒尺？是不要让他向朋友举起戒尺。 找出文中其它处父亲的话，体会体会。 2．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。 这是父亲对“我”的批评和教育。话里包含着很深的做人道理：一个人既然知道自己做错了，就应该主动地向别人承认自己的错误，多做自我批评，求得别人的谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别人向自己表示和解时，应该多些理解和宽容，更不应该心存戒备和进行报复，这样，你才会拥有更多的朋友。 假如克莱谛没有主动与“我”和好，事情会怎样发展呢？ 布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，要求内容真实，反映同学之间的友情。 15 争吵 【日记体小说】是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。 1 以不给别人带来麻烦为原则 2 凡事先从自己身上找原因 3 己所不欲，勿施于人 4 珍惜友谊，学会宽容 请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！ 15 争 吵 作者：亚米契斯 zhēng chǎo 作者简介： 亚米契斯（1846——1908） 艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙了各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。 后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽杰作《爱的教育》。《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名著，不但是属于少年读者，其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。全书用小学三年级学生安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生之爱、亲情、同学之间的友谊，娓娓写来，十分委婉动人。 《小抄写员》（已编入 冀教版五年级下册语文书的选读课文；北师大版六年级下册语文书课文 人教版五年级下册语文书的选读课文）《卡尔美拉》（此书也深受我国读者的欢迎） 《爱的教育》是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。1、主人公恩里科的日记 。2、他的父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章。 3、十则老师在课堂上宣读的小故事。 15 争吵 谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？ 争吵这件事使我们明白了什么？ 课文围绕争吵写了四部分内容？ 争吵的原因 1-4；争吵后的表现5-8；重归于好 9-13；受到教育14 把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事。 15 争吵 这篇课文主要写了一件什么事? 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。 默读课文一到四自然段: 说说“我”和克莱谛为什么争吵？ 那么，你认为谁对谁错？ 15 争吵 如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？ 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 这两个碰有什么不同？ 我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？ ? 　　既然克莱谛不是故意的，我为什么还要　　　　　　　　　　　　　　报复他呢？ 　 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”（变成陈述句和反问句） 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。 因为嫉妒，我没有原谅克莱谛的不小心，因为嫉妒，我还报复了克莱谛，使他非常