《组合体教学设计.docVIP

《》教学设计《机械制图》是各职业学校工科类专业的一门技术基础课,也是车工,钳工等工种必考的应知考试科目,因此机械制图是机械机电专业的一门重要课程。对于初中毕业的职业学校学生,机械制图是一门完全陌生的课程,他们没有接触过生产实际,缺乏应有的理论基础,特别由于传统的教材体系和教学方法影响,部分职业学校学生将机械制图课视为畏途,深感枯燥乏味,对教师课堂的理论讲授表现出消极学习,甚至厌学的现象。因此,必须改革职业学校的机械制图的教学,以调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲。一(1分钟)多媒体展示实际机件图片每用橡皮泥制作模型分钟根据模型制作过程引出形体分析的思路分钟分钟多媒体展示分钟分钟分钟多媒体显示轴测图分解图,动画演示过程多媒体中用箭头指出主视图的投影方向多媒体演示板图,指出作图注意点分钟小结:画组合体三视图的方法和步骤(分钟)形体分析选择视图选择比例图幅布置视图画底图,检查描深标注尺寸,完成全图布置作业(分钟)利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示教师可根据实际教学需要对其点,线,面,体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达有利于加深学生对各种立体,零件,装配体空间结构及组成的理解。迅速有效地培养学生空间概念和空间想象能力,建立较为丰富的空间构思能力和逻辑思维能力。手工制模法空间思维能力的提高是同学们学好制图这门课程的关键。帮助同学们在大脑中形成空间立体与其平面图的对应关系。在教学实践中,学生在这种玩耍式的学习中不知不觉提高了对制图课程的极大学习兴趣,并在兴趣之中逐渐学会了由三维到二维以及由二维到三维的思维方式,取得了较好的教学效果。 第七单元 犯罪与刑罚（第1课时）教学设计 一、教学内容分析 1、教材选用：《法律·生活·职业》，浙江省教育厅职成教教研室编，浙江人民出版社出版。 2、教学内容：第七单元《犯罪与刑罚》（第1课时） 3、教材处理：本课是基础篇中的最后一个单元，主要是帮助学生了解刑法的基础知识，懂得什么是犯罪，以及犯罪后会受到的刑罚。第1课时主要是使学生理解罪与非罪。本节课主要内容偏重理论，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性，并在适当时候给予点拔。 二、学情分析 0913班，文化艺术专业，41位女生，通过前几单元的学习，对法律有一定的了解，学习兴趣浓厚，课堂上能够积极主动参与讨论。 三、教学目标 1、知识：识记犯罪的概念和特征。 2、能力：在探究活动中，逐步培养学生探究分析案例并能够变式应用的能力。 3、情感：感受犯罪的社会危害性，增强学生的法制意识。同时培养学生小组合作学习的精神。 四、教学重、难点 1、重点：犯罪的概念 2、难点：犯罪的基本特征 五、教法与学法 教法：案例分析法 学法：小组合作探究法 六、教学手段：多媒体教学 七、教学过程 前置学习 1、预习犯罪的概念 2、结合预习的内容，搜集有关犯罪的具体行为。 小组分享 1、小组内分享各自搜集的资料。 2、小组比赛：2分钟内写出犯罪的行为，多者为胜。 3、根据分享的成果，结合预习情况，总结犯罪的概念。 小组学习 1、小组学习第一项任务：给出3个案例，判断罪与非罪。 2、小组讨论，根据不同意见，进行课堂辩论。 3、在辩论中总结犯罪的基本特征。 4、小组学习第二项任务：观看Flash动画，通过偷井盖这一行为，讨论犯罪与一般违法行为的区别和联系。 5、小组讨论、总结。 教师点评 1、总结本节课所学的内容。 2、对各小组的表现予以点评。 八、教学反思 本节课教学设计的最大优势是遵循生本理念，要求学生通过举例、对具体案例的讨论等，归纳并理解犯罪的概念和基本特征。在前置学习、小组分享、小组学习环节都最大限度的发挥了学生的主体作用。如前置学习中，要求学生搜集犯罪的案例，使学生对犯罪形成初步的感性认识，再通过小组分享进一步加深这种感性认识，最后总结出犯罪的概念，使感性认识上升到理性认识。然后再在有了一定理性认识的基础上，教师再布置小组学习的任务，用理性认识指导感性认识，加深对犯罪基本特征的理解，可以说是符合认识论基本要求的。而教师在本节课中的作用主要是充分关注学生的观点，在最恰当的时刻进行点拨、引导，抓住关键词进行法理解析，从而在小组合作探究过程中更好地帮助学生理解法理。最后通过非常具有幽默性的Flash动画，把本节课与前一课进行串连，更进一步加深学生对犯罪的理解，从而知法守法，远离犯罪。 “图文混排——用word制作新年电子贺卡”教学设计 一、教学内容分析 1、教材选