湖南省湖南师范大学附属中学人教版高中语文必修一课.pptVIP

于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样?”张良说：“很危急!现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊!” 沛公离开后，从小路回到军营。张良进去谢罪，说：“沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞。特地派我捧着一双白璧，拜两次敬献给大王；一对玉杯，拜两次敬献给范大将军。”项王说：“沛公在哪里?”张良说：“听说大王您有责备他的意思，已抽身独自离去，（这会儿）已经回到军营了。”项王就收下了白璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来把它击碎，说：“唉！这小子不值得跟他谋划大事！将来夺走项王天下的人一定是沛公。我们这些人就要被他俘虏了!” 沛公回到军营，立即将曹无伤处死。 第4部分主要写了几件事？ 1.沛公脱险 3.刘邦锄奸 2.张良留谢 第四部分(5─7段) 刘邦借故逃走， 项羽错失良机。 ──故事的结局 波澜起伏的故事情节 栩栩如生的人物形象 中心事件中的人物形象 整体把握： 熟读课文，讲述鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。 文章是以什么顺序来写的？矛盾冲突的焦点是什么？结构怎样划分？ 宴会前 无伤告密 范增说羽 项伯夜访 张良献计 拉拢项伯 项伯劝和 宴会中 3段 刘邦谢罪—项羽留饮 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 张良告急—樊哙闯帐 项羽赐酒—樊哙责羽 宴会后 4段 刘邦脱险 张良留谢 项王受璧 亚父破斗 无伤被诛 故事情节 ——开端 ——尾声 发展 高潮 结局 1段 2段 7段 5段 6段 第3、4段情节曲线图 刘 邦 谢 曰 项 羽 不 应 项 伯 翼 蔽 项 羽 赐 酒 项 羽 赐 坐 范 增 示 意 项 庄 舞 剑 樊 哙 闯 帐 樊 哙 责 羽 ——跌宕起伏， 引人入胜 整体把握： 文章是以什么顺序来写的？矛盾冲突的焦点是什么？ 故事情节 本文情节以时间为序，按项羽是否杀死刘邦、刘邦能否安然逃脱两个问题逐层展开，情节完整，首尾相应，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。 整体把握： 文章一共刻划了几个主要人物，他们的身份各是什么？ 主帅 谋士 武将 内奸 汉：刘邦、张良、樊哙、曹无伤 楚：项羽、范增、项伯、项庄 人物形象分析 话说项羽 项羽听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是项伯 “今人有大功而击之，不义也”等话又使他改变了主意，答应 “善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐坐。 话说项羽 其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话全是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意了。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。 由此可见项羽的特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。 话说刘邦 刘邦入关后即“籍吏民封府库”“遣将守关”“欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的；又说自己“不自意能先入关破秦”，以表明自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理。 话说刘邦 接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既称臣谢罪，又把欲王关中的野心否认得千干净净，从而得到了项羽的好感，于是在危机四伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机逃脱了。 由此可见刘邦的特点是能屈能伸，善于用人，能言善辩，善于应变，狡诈多端。 鸿门宴是项羽、刘邦在灭秦后长达五年战争的发端。它在某种程度上预示了刘项之争的结果。史家通过对这次宴会全过程的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有妇人之仁。这种性格最终断送了他的霸业。反观刘邦，则善于应变，利用敌方性