案例与反思：唤醒——让小学生日记材源滚滚.docVIP

案例与反思：唤醒——让小学生日记材源滚滚 [案例]自从上了《凤辣子初见林黛玉》、《金钱的魔力》这两篇课文以后，同学们对王熙凤放肆的笑和托德的皮笑肉不笑可谓记忆犹新，下课时同学们之间嬉戏，还时不时地发出各种各样的“怪”笑，令人哭笑不得，这让我有了灵感，于是我即兴地与同学们来了这样一段对话： 师：同学们，刚才老师听到有的同学在“怪”笑，有的同学在“狂”笑，你们是笑得“不亦乐乎”，那你们对笑有研究吗？还知道有哪些笑？ 生：微笑、奸笑、疯笑、婉尔一笑、哈哈大笑、讥笑、冷笑、眉开眼笑、破涕为笑…… 师：在这么多的笑声中，不同的笑你有什么不同的感受？ 学生们纷纷表示：婉尔一笑、哈哈大笑、微笑、破破涕为笑……这样的笑能让人感到轻松、愉悦；而：奸笑、苦笑、讥笑、冷笑等，这样的笑让人感到沉重、害怕、厌恶。 师：这样的笑声你都经历过吗？有没有让你印象特别深刻的笑声？ 小A：我见到过哈哈大笑的场面：那天小纯在自修课上，发现老师不在，偷偷跑到讲台上，拿着扫把当麦克风，把讲坛当舞台，一个人尽情地自编自舞，搞得全班同学哈哈大笑，这个笑让我们难以忘怀。 小B：我来说说让我难以忘怀的一笑——破涕为笑。上次因为我想试试自己的独立能力，在父母不知道的情况下，约上好朋友一起去老家旁边的山上去探险，结果由于路况不熟，我们走进了一个石头塘里，在那里我们绕来绕去怎么也找不到出口，我和朋友俩人先是急得冒汗，随后急得大哭起来。这时手机铃声正好响起，是妈妈打来的。原来，早上的时候，妈妈在我的背包里塞了个手机，让我应急时用的，可我这糊涂蛋心里一急就什么都忘了。正是这铃声解了我们的围，让我们俩破涕为笑。妈妈真是好啊！ 小C：让我印象比较深的是那次受别人的讥笑。我去参加钢琴考级比赛，由于心慌意乱，出了很多次错。考官讥笑我：弹得这么烂，也来凑什么热闹？这句话，让我特别难受。这件事让我明白了，讥笑别人是多么讨人厌啊。 …… 师：同学们，看来一声声笑声后面，便是一个个精彩的故事，还有那么多同学想发言，但时间不允许了，我们怎么办啊？ 生：我们把故事写下来，你一个一个看！ 于是通过笔端：《令人胆寒的冒险》、《疯狂的演唱会》、《难忘的瞬间》、《一笑而过》……一篇篇鲜活、真实、有新意的日记便从孩子们的心里流淌出来，凑成一曲“笑”的交响曲。 [案例反思]： 每周布置日记时，总有学生叫苦：“老师我没啥好写，老师我写不出来。”究其原因一是写不好，二是没有唤醒日记素材。笔者觉得，第二个原因是导致学生怕写日记的重要因素。现在的学生固然学习压力比较大，但是他们的生活也还是多姿多彩的，只是由于小学生对生活的感受能力较弱，缺少对生活的反思，所以，许多发生在自己身上或者身边的事，很快会被“尘封”。因此，笔者认为，作为教师，我们要有意识地唤醒被学生“尘封”的素材。当然要唤醒学生的记忆，自然要抓好时机，把握好打开学生记忆之门的“钥匙”。本案例之所以成功，是缘于我及时的抓住机会，从学生的兴趣点出发——学生对刚学完的“张狂的笑”、“皮笑肉不笑”很感兴趣，并模仿得乐此不疲，于是我就从“笑”入手，让学生谈谈自己了解的各种各样的笑、自己对不同笑声的感受。通过这两个问题的交流，我让学生从关注别人的“笑”逐渐转向自己内心记忆中的“笑”，然后再顺其自然地牵引学生回忆，自己印象最深的一次笑是什么，从而让学生对笑的模糊感受具体化。学生身上每天都发生许许多的事，教师抓住学生思维的兴奋点，通过这种抽丝剥笋的方式，引导学生静下心来，给学生一个回忆和反思的机会，学生自然能够想到，每一声笑的背后，其实就是一个故事，于是就有了学生源源不断地素材来源。同时，学生们在唤醒中也逐渐认识到，生活中到处都是日记的素材，一个善于思考，善于挖掘的人，就能“材”源滚滚。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更