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把活动课还给孩子们吧 今天班会课，为了奖励孩子们在五月份的卫生大检查中，由四月的最后一名，跃升为每二名，就奖励孩子们活动一节课，主要活动项目为在操场打篮球和在教室下象棋。 活动不到五分钟，教导主任发现问题来找我了，让我把学生召回教室。我非常不情愿地去了操场。在操场的对面，是篮球场，孩子们正有组织地活跃在那里。远望去，我不敢相信那是我班的男孩子。他们像羚羊一样舒展的奔跑，像猴子一样灵活的转身，与同在隔壁球场上打球的教师相比毫不逊色，大有青出于蓝之势。我被孩子们身上涌动的生命激情感动了，我不忍心去熄灭这股正在燃烧的青春之火。这才是他们该有的校园生活呀！ 为此我又请教了其他老师，我这样做错了吗？其他老师说让学生活动是应该的，但不应该利用班会课。由此我又想到了活动课，在我读初中时，每周除了体育课，还有两节活动课，可现在，在我学生的课表中，找不到一节活动课！而唯一能让他们动动的体育课，也由于应试的压力，孩子们也疲于应付各种技能的训练和考试，为初三的体育升学考打基础，收获不到运动的乐趣。 我也知道，教导主任找我是不得已的，她也有孩子，她比我更心疼孩子，她比我更能体味到让孩子获得乐趣的重要性。可教育制度使她不得不这样做。 为什么现在的孩子要活得这样累呢？这样的生命有意义吗？ 现在的孩子，为了实现家长和老师眼里的所谓“未来”，不得不用他们现在青春年少的快乐去交换一个虚设的美好灿烂的未来。在生命的历程中，不存在彼阶段的生命比此阶段的生命更有价值的现象，也不能为了未来的生命而牺牲现在的生命。当有一天，今天的学生长大成人后，回忆起童年和少年时的生活竟然没有什么甜美之处时，他们的人生将是不完整的。教育应是为学生一生的幸福而准备的，不是只为某一阶段筹划。 把活动课还给孩子们吧！让他们活出他们这个年龄段应有的尊严吧！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。