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怎样看待孩子的同伴冲突 “XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。 其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视： 一、理解孩子与同伴交往的需要 家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。 二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时开展教育活动 当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。 三、引导孩子正确解决同伴冲突 在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。 家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈