当与孩子意愿冲突，怎治其又闹又打的强迫症.docVIP

当与孩子意愿冲突，怎治其又闹又打的强迫症 第一个方法，商量口气，缓冲余地。当豆娃看电脑玩游戏恋恋不舍，总也不肯放下手中电脑，大人粗暴地干预，强制其不玩是不可行的。因为强制会让孩子逆反，不停批评说她就爱玩电脑不爱学习，她会按你贴的标签，非要玩电脑，就不爱学习。所以应贴正向标签，说豆娃可乖可懂事了，知道长时间玩电脑有害眼睛，眼睛会变不漂亮，所以五分钟后会自己把电脑关掉，不用我催促。于是豆娃很听话地关电脑。 第二个方法，拟人角色入戏，用角色游戏中自然结束与下一阶段招唤，来让孩子放弃固执地说不，暴躁地生气或打人。每当孩子出去玩，玩到尽兴，千呼万唤也不肯回家吃饭。对孩子说，不及时回家吃饭，饭菜会凉，也不再好吃。让其承受自然后果，吃凉的饭菜，因豆娃才4岁，不忍心如此。所以用孩子角色游戏中角色口气说，你养的小鸡都快饿扁了，想和你一起吃饭呢。咱们想想，中午小鸡想吃什么，是大白菜还是馒头屑，是能量水还是开心奶？把孩子注意力转移到回家后有期待招唤的趣事。小鸡想死你了，家里的鹦鹉因为盼望你回来，望穿冰川成企鹅了。若孩子们玩的是过家家，就用游戏中角色口气说，当了一上午娃的妈，该回家给宝宝做饭了，宝宝要吃真的饭才有营养。 第三个方法，以其人之道还治其人之身。豆娃把小鸡拿小区与更小的小孩玩，用教育的口气说，小朋友，不要让小鸡不自由，不要让它摔个大屁墩，不要伤害它，要温柔爱护……我说，最重要的是不要强迫它不要打它。比方说妈妈不强迫你吃饭，好商好量，你也要给妈妈好好说，不可以打妈妈说自己就是不吃饭。豆娃马上说，我已经不打妈妈了。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电视台主持人一块主持节目。另一次在小学，参加学生