3.1理解与宽容第二课时（自己）.ppt

根据你的理解和你的经验你认为什么叫宽容? 爱迪生童年时代好奇心特别强，有一天早晨，他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。妈妈并没有责骂他，而是向他讲清了道理。正是小时候妈妈的正确教育使得爱迪生后来成长为一位伟大的发明家。 问:1、妈妈是怎样对待爱迪生的，设想爱迪生 如果有个苛刻、不通情理的妈妈情况会如何? 2、结合以上讨论谈谈宽容有何积极作用? * 第三单元 相处有方 理解与宽容 第二课时 大肚能容 容天下难容之事 开口便笑笑天下可笑之人 　　 宽容 “宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 宽容，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。 三、生活中不能没有宽容 1、宽容的内涵 二、宽容的重要性（意义/作用） 社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。 清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结果形成了“六尺巷”，一时传为佳话。 阅读欣赏 1、有宽容才能共处 社会生活就是人们的共处。如果我们不能容纳与自己不同的看法和行为方式，也就谈不上人与人的和谐共处。 莱特兄弟发明飞机前受尽人们的讽刺，哥白尼提出太阳中心论时广受非议，达尔文撰写的《物种起源》一书刚出版时广受攻击等，都说明了如果人们目光短浅，缺乏宽容精神，对于科学研究和创造是很有害的。 创造总是要走前人没有走过的路，所以创造者的行为、看法往往与众不同，甚至不可思议。这时我们只有给予宽容，伟大的创造成果才能出现。 2、有宽容才有创造 在社会生活中，许多创造在刚开始时总显得与众不同，如果没有宽容，创造就会遭到扼杀。 宽恕叛逆者 曹操在官渡一战中打败了袁绍，从缴获的袁氏信件中，发现他的手下有一些人曾经写信给袁绍，准备投降。那些忠于曹操的将士知道了这事都非常气愤，纷纷要求曹操惩处那些叛徒。曹操却下令全部烧掉那些信件，并说：“当时袁绍那么强大，我恐怕连性命都难保，官渡一战，胜败如何，连我自己都没有把握，何况大家呢？”见曹操这样做，原来准备投降袁绍的人都大为感激，更忠于曹操了。 3、有宽容才能成就事业 成功的事业总离不开集体的智慧与合作，如果不懂得宽容，只能陷入固步自封，事业就无法成功。 宽容? 纵容? 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，长大了自然就不会了！” 奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？ 为什么？ 宽容不等于纵容,宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气,而一味地迎合别人. 3、宽容要坚持原则 宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时，容纳别人合理的意见，和而不同，既维护个人创造性又保护集体合作，是和谐人际关系中不可缺少的两个方面。 宽容不珍惜宽容的人是滥情。 宽容不值得宽容的人是姑息。 宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵。 讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那 些危害社会、包藏祸心的人和事。 （1）在马路上行走，一位路人不小心撞了你....你继续走自己的路 。(2)同桌经常在考试时看小明的试卷……同桌做不出来，也没有办法。那就宽容对待，不告诉老师。 （3）放学路上，你走在人行道上，发现前面一窃贼正在用刀片划一女士的背包……不理睬。 （4）你和几个同学在操场打篮球正起劲，这时清场的铃声响了。你说：“到时间了，走吧。”可他们却说：“管它呢，再玩会儿。” ……那就再玩会儿吧。 讲宽容应该坚持原则，有一个边界，有一个底线. 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。