领导科学与艺术作者陈辉宋川主编第一章课件.pptVIP

领导是指一类人吗？ 有的学者认为，领导者就是拥有影响他人的力量的这么一类人。 领导是指一类活动吗？ 领导涉及到领导者与追随者、以及领导者与情境之间的复杂互动。 这种复杂互动关系使得我们摆脱了对领导活动的一般化理解，从而针对领导者、追随者、情境进行有针对性的具体分析。 无法精确的定义 不同的概念为我们理解领导现象提供了不同的视角，所有的概念为我们提供了多重理解领导现象的要素。 领导学既是一个学者们竞相研究的理论领域，同时也是领导者们正在进行的实实在在的实践。 如何将这两种传统结合起来，即如何为领导者们提供及时的、容易理解又基于研究的建议是改进领导实践的最大的挑战。 领导是指一类人吗？ 领导活动同时涵盖了人类经验的两个方面，领导行为和领导的影响力可能是理性的、逻辑的，也可能是激情的、随意的。 被激起的群体感情和群体情绪可以是积极的也可以是消极的，可以是建设性的也可以是破坏性的。 领导是什么 * 领导与管理 领导理论 开篇 艺术 第一章 科学 领导是什么 领导与管理 领导理论 第一节 第二节 第三节 * Contents Page 目录页 Transition Page 过渡页 * 领导的概念 领导是科学？领导是艺术？ 第一节 领导是什么 领导是理性的？领导是感性的？ 领导是什么 1.1.1 领导的概念 领导是什么 1.1.1 领导的概念 领导是什么 1.1.1 领导的概念 领导是什么 1.1.2 领导是科学又是艺术 领导是什么 1.1.3 领导是理性的？是感性的？ Transition Page 过渡页 * 领导与管理的区别 领导与管理的联系 第二节 领导与管理 领导与管理 1.2.1 领导与管理的区别 属性 领导 管理 本质 改变 稳定 行为 变革 经营 关注 领导他人 管理工作 关心 什么是正确的 如何成为正确的 视野 长期 短期 方法 设定目标 控制细节 追求 愿景 目标 权力 个人魅力 正式权威 拥有 追随者 下属 吸引 心 脑 文化 塑造 执行 动力 事前的 事后的 需要 成就 成绩 挑战 面对 最小化 冲突 利用 避免 规则 打破 制定 信任 给予 获得 责备 承担 施加 管理是应付复杂性的过程，所以管理的本质是稳定；领导是应付变化性的过程，所以领导的本质是改变。 “管理就好比有效地爬上成功之梯，而领导决定了梯子是否倚靠在了正确的墙上。” 领导与管理 1.2.1 领导与管理的区别 领导者的鼓舞和激励，通过满足人们对于成就感、归属感、认知感、自尊、把握自我命运以及不辜负生命等的需求，来激发人们的潜能。 领导者还通过协调组织中的非正式关系以追寻目标。 现实中，许多管理者永远都成不了领导者，许多的领导者成为了绝望的管理者。 领导与管理 1.2.2 领导与管理的联系 虽然领导与管理各具特色，但是两者却有着许多重叠的领域，特别是在协调和控制职能上。因此，许多管理学家将领导与管理混用。 领导和管理构成了同一过程中既相互区别又相互补充的两个体系，它们各有其自身的功能和特点，同时又都是当今经济条件下，组织取得成功所必不可少的组成部分。 要应对快速变化的环境，组织所面临的真正难题在于，如何将强有力的领导和强有力的管理结合起来并使其相互制衡。 领导者和管理者之间往往有着更多的交叉，甚至在许多小型组织中，两者是合二为一的。 Transition Page 过渡页 * 领导特质理论 领导行为理论 第三节 领导理论 领导情境理论 领导理论的新发展 领导理论 1.3.1 领导特质理论 在19世纪末以及20世纪早期，许多学者坚持把领导个人品质特征当作描述和预测领导绩效的主要因素，对领导者的研究多着重于探索有效领导者与无效领导者之间、高层领导者与基层领导者之间是否存在个人品质的差异，更多的注意力被集中在那些无可争议非常卓越的“伟人”身上。 在伟人理论的影响下，领导特质理论于20世纪早期诞生了。领导特质理论(Trait Theories of Leadership)就是从性格、生理、智力及社会因素等方面对大量领导者的考察、分析和研究，寻找领导者特有的素质或应有的品质的理论，它也被称作素质理论。 直到20世纪的80年代和90年代，对领导者智商和个性等特质的研究才重新获得了研究者的青睐。人们从注重技术训练和管理方法中得到启示，逐步认识到领导者的特性是在实践中形成的，于是提出了现代特质理论。 拥有良好的素质，仅仅能使采取正确行动和获取成功成为可能。对于成功的领导者来说，只有某种素质还是不够的——它们仅仅是成功的前提。一定情境下的领导行为和反应使得一个人成为了一位成功的领导者。 领导理论 1.3.2 领导行为理论 领导行为研究者希望通过分析领导的行为特征，辨明优秀领导者的行为方式和风格如何影响领导绩效，并且提炼出恰当