《教学实践考核表.docVIP

西安工业大学研究生教学（生产）实践考核表 研 究 生 姓 名 学号 专业、学科 教学(生产)实践 形 式 内 容 指导本科生的毕业设计 起 止 时 间 2012-2013学年第二学期1-18周 个人小结： 我的教学实践任务是帮助导师辅导本科生的毕业设计。这次实践带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的，这其中可圈可点的东西很多，为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼。 现将上学期的教学实践工作总结如下： （1）准备方面：在得知要辅导本科生毕业设计后，我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备，查阅各种相关资料，事先预习编写一下要完成实现的功能，观察记录完成过程中可能发生的问题，思考着怎样把自己了解的知识更简单准确地传达给同学们，让他们能更为有效地学到有用的知识。同时我清楚地认识到我需要做的，就是带领他们从理论层面上升到实践层面，同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习，注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。 （2）态度方面：由于实践课程注重培养学生的动手能力，所以在指导中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂，真正做到让学生学到有用的知识。同时，我还注重与他们的交流，及时了解他们的学习情况和设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。当遇到暂时解决不了的问题时，一方面我积极跟学生探讨解决方案，一方面认真查阅资料，虚心向我的老师们请教，请他们给予指点，争取制定出最优化的方案。 （3）教学方面：教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。在具体教学过程中，我不断鼓励学生探寻多种方式实现同一功能，让他们突破我们教学题目的限制，更多的加入自己的思想，对那些创新突出，思维方法新颖的同学，我还让他们给周围同学展示讲解自己的实现思路，让他的创新触动其他同学而给所有同学都播下创新的种子，同时给赋予创新的同学给予奖励。最后很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。 （4）创新方面：学生的创新精神是通过创新的教育、教学活动来培养的。或者说，教学创新是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，同时发展他们的创新能力。其内容包括创新意识的培养、创新思维的培养、创新技能的培养等。从学生后面提交的项目来看，很多同学都能够自觉的加入一些新颖的内容，这不但是自己思想的一次突破，也更有一种创造的成就感。? 师者，所以传道授业解惑也。但要真正切实地做到传道授业解惑还是有一定的难度的。在整个的教学过程中确实也包含了一定的压力：虽然刚开始有些紧张和生涩，通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的实践教学过程中，我认为还是存在以下一些问题： 1、学生的理论知识不牢固，在处理具体的问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。 2、在辅导学生的时候，有时不能全面照顾，这样使得课题进展较慢，不能及时解决问题。同时也需要与学生多交流，及时了解学生的接受情况，不然对于下次的教学会有相当的难度。 3、一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是在看到他们一个个完整的设计作品的时候，心里有说不出的高兴；同时，得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。 实践检验真理。对于学弟学妹们来说，这次教学实践活动使他们更深刻地理解了课本上的理论知识，顺利完成毕业设计。对于自己，通过这次与学弟学妹们的教学互动，我不仅了解到老师们在平日教学的艰辛，而且也增长了自己的实践经验，巩固了理论知识，受益匪浅。 参加教学（生产）实践所在单位部门(教研室或行政处室或课题组)评语： 该生在教学实践