(课程价值.docVIP

课程价值1．增进身体健康2．提高心理健康水平3．增强社会适应能力4.获得体育与健康知识和技能二、课程基本理念（一）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益三、课程标准的设计思路(一)根据课程目标与内容划分学习领域(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平(三)根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标((四)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性(五)根据课程发展性要求建立评价体系一、课程目标　　通过体育与健康课程的学习，学生将：(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；　　(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度二、学习领域目标　　运动参与目标(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(2)用科学的方法参与体育活动。　　运动技能目标(1)获得运动基础知识(2)学习和应用运动技能；(3)安全地进行体育活动；(4)获得野外活动的基本技能　　身体健康目标(1)形成正确的身体姿势；(2)发展体能；(3)具有关注身体和健康的意识；(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。　　心理健康目标(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；　　(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；(3)学会通过体育活动等方法调控情绪； (4)形成克服困难的坚强意志品质。　　社会适应目标((1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； (2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。（一）地方和学校课程实施方案的制订　　1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系三个层次的递进关系为：课程目标--领域目标--水平目标2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案3.针对各校实际编制学校课程教学方案在制订教学方案时，应该注意以下几点：　　(1）根据五个学习领域的目标制订学年教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。（2）根据健康第一的指导思想以及学校场地、器材的条件来确定每个学年的教学内容及各项教学内容的时数比例。（3）根据年级教学目标和教学内容的安排制订年度教学计划。（4）根据年度教学计划制订学期教学计划和单元教学计划。（5）根据学期教学计划和单元教学计划，制订课时计划。（二）教师教学方案的制订　　1.根据学习目标的要求来选择和设计教学内容2.选择教学内容的基本要求根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求： （1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；?（5）简单易行。　3.确定教学内容时数比例的原则　　体育与健康的课时，1～2年级相当于每周4学时，3～6年级和7～9年级相当于每周3学时，高中1～3年级相当于每周2学时。（1）实践性原则（2）灵活性原则（3）综合性原则4.教学内容的组合和搭配　　体育与健康课的教学，可采用教学单元的形式进行。特别在1～6年级的低、中年级，主要是打好体能的基础，可采用复式单元进行教学，即一个单元可采用两项或两项以上的教学内容。7年级以上可多采用单一教学单元进行教学，即一个单元一个教学内容，这样有利于集中时间，使学生较全面地掌握运动技能。（三）教学组织形式的选择　　1.班级教学与分组教学　　体育与健康课教学可根据需要采用全班练习、分组练习等形式。在分组的形式上，可以按相同的水平分组，也可以按不同水平分组。分组可以相对稳定，也可根据教学需要随时调整。采用什么分组形式进行教学，要根据学生的需要和教学条件而定。　　1～6年级一般可采用按行政班上课的形式，到了7～9年级，特别是高中，可按年级男、女生分班上课。2.组织教学的灵活性（四）教学方法的改革1.加强对学生学法的指导(1)提高学生自学、自练的能力。　　(2)教师要给学生营造合作学习的氛围。　　(3)教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。　　(4)通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。(5)有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导7年级以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。6)发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。2.加强教法研