八个语段的教学设计八个语段的教学设计.docVIP

荷花片段 叶圣陶 1、自然段是围绕哪句话来写的？（生汇报：是围绕“荷花已经开了不少。”这句话来写的。） 2、花开放时有哪几种不同的姿态？自由读读有关句子。 (板书：形态、才开、全开、将开)。对了，作者用三个有的把几种不同形态的荷花连接起来。请数一数，在描写几种不同形态的荷花时，课文用了几个有的，请大家在有的下面打上△。(板书：有的...有的...有的...)一齐来读一读这几个句子，老师领读。哪个能够用这三个有的说几句话？如果能够多用几个有的更好。(放幻灯)(在饱胀下画＿＿)，请注意这个词。谁会读？(指生读，齐读)，这里饱胀是在形容哪种荷花( 花骨朵)，请大家仔细看图，再读课文，想一想：饱胀在这里是什么意思？我看谁说得最好。(饱满得要胀破开来)。饱胀在这里表现出了荷花所具有的旺盛的生命力。……) 把这些词语填到原句中，自己读读吧！(学生开始试着读句子。) 6师：同学们，这些白荷花这么急切地要冒出来想干什么呢？生汇报：荷花想看看这美丽的世界、它们想和小鱼交个朋友、和小蜻蜓们一起做游戏。…… 7、这几句话，具体写出了荷花在形态上的不同特点。那么，(指图)，这一朵一朵的白荷花在色彩上又有什么特点呢？(雪白的花瓣，嫩黄的莲蓬)，(板书：色彩、白、嫩黄)。 、(指图)，看图，满池的荷形态各异，色彩淡雅而秀丽，让我们觉得怎么样？谁用一个字来形容。(板书：美) 看，和刚才比较，现在的荷花怎么样？(不那么好看了)，为什么呢？(没有了绿叶)，对了，俗话说：红花还需绿叶配 (指图)，我们这里的荷花是在大圆盘之间冒出来的，没有了碧绿的荷叶的陪衬，荷花也没那么秀丽，那么迷人了。课文中我们的作者也没有忘记描写荷叶。10、齐读描写荷叶的句子，想一想，这是个什么句？(齐读、回答)，把什么比作什么？请们仔细看图，再读句子，体会一下，你觉得这个句子里那些词用得特别好？为什么？(根据学生回答，在挨挨挤挤、碧绿、大圆盘下打上.)。短短的一个句子，作者恰当地运用了比喻的手法，生动形象地写出了荷叶又密、又绿、又大、又圆的特点。作者写得好，我们也要读得好。试一试。11、下面我们齐读第二自然段，再来体会荷花在形态、色彩上的美丽动人。 1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” （1）指名读，谈体会。 （2）通过多媒体显示1.5亿这个数字，让学生感受到数字之大。 （3）对比句子，在对比中体会列数字的好处。 太阳离我们有1.5亿公里远。 太阳离我们很远。 （4）生交流后教师小结：我们能从1.5亿这个具体数字看出太阳离我们很远。课文运用的这种说明方法叫“列数字”。（师板书：列数字） 【运用多媒体把“1.5亿”这个抽象的数字变成“150000000”，七个“0”逐个缓慢出现，让学生感知数字之大，从而体会太阳“远”的特点，然后在比较中体会列数字的表达效果，这样既能让学生对枯燥无味的数字产生兴趣，又能教给学生表达知识的方式。】 4、课文中还有哪些地方也用到了列数字方法说明太阳的特点。 3500年，二十几年说明时间长，从而体会到距离远； 130万个说明太阳很大； 6000摄氏度、2500倍说明太阳很热（相机理解“估计”） 作者引用列数字的方法具体写出了太阳离我们的距离远，直观严谨。5、指导朗读。 【培养学生自主学习的意识和习惯】 （二）通过举例子说明太阳特点。 1、学生列举生活中人们出行有哪些方式？ 2、指名读书上列举的两个例子。 如果步行，需差不多3500年； 坐飞机，也要二十几年。 3、生交流后教师小结：用我们熟悉的例子说明事物的特点，这种说明方法叫举例子。（板：举例子） 【利用多媒体出示小孩行走和飞机飞行的动画，更加直观体现文章所列举的例子，学生容易理解。然后结合自己实际，尝试运用语言，进一步体会列数字、举例子的表达效果。】 5、指导朗读。读出太阳“远”的特点。（重音落在三个数字上。） 6、这么远，箭哪能射得到呢？指导读出反问的语气。 （虽然是传说，不可信，但很吸引人，我们写作文时可以用这种方法。） 7、课文中还有哪些地方用了举例子的说明方法。（钢铁变成汽说明太阳很热） （三）通过作比较说明太阳特点。 出示句子：我们看到的太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 130万个地球才能抵得上一个太阳。 1、130万个是形容谁的？ 2、读一读这个句子，想：写地球的目的是什么？结合课文说说理由。(相机理解“抵得上”) 3、课件用直观的方式演示地球与太阳比较的结果，从而体会这样比较的好处。 4、学生交流后教师小结：这也是说明文中常用的说明方法。板书：作比较。 5、巧用关联词，理解太阳的特点。。 【通过动画演示，直观形象，拉近了时空的距离，大大调动了学生探索宇宙奥秘的兴趣。学生很容易领悟出拿地球和太阳作比较这种说明方法的妙