2013六级数学下册百分数导学案.docVIP

2011—2012学年第二学期六年级数学导学案 主备人： 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 一.1百分数的意义（第一课时） 学习目标 1.通过学习我能理解百分数的意义，会正确地读写百分数。 2.会求一个数是另一个数的百分之几，会求常见的百分率。 3.体会百分数与日常生活的密切联系，感受学习百分数的价值。 自学 1.认真阅读课本第1页的资料图。 2.观察下图我能根据提示回答问题 36%表示把裙子面料看成（ ）份，羊毛占其中的（ ）份。 照样子说一说面料的其他成分。 在这条裙子面料成分中，（ ）含量最多，（ ）含量最少，只占17.4%。 3. 36%、25.6%、21%、17.4%、100%······都是百分数。“%”是百分号。 4. 36%读作：百分之三十六 25.6读作：百分之二十五点七 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 5.我会读下面的百分数 21% 17.4% 100% 6.我会写下面的百分数 百分之二十三 百分之四十点七 百分之零点五 百分之二百四十八 40÷100 = 根据以上信息我还知道女生人数占全班人数的60%。那么，女生人数是男生人数的百分之几？ 助学 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 用学 练习一第1、2、3题 测学 1、填空 （1）一本书看了30％，表示（　　）占（　　）的30％。如果这本书是100页，看了（　　）页2）六（1）班体育锻炼达标的占87％，未达标的占（　　）　红葡萄酒的酒精度是11%;五粮液酒的酒精度是%。问:喝同样多的红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉？为什么？理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。通过自学、反思、合作解决生活中百分率的实际问题让学生充分感受到数学知识在实际生活中的应用价值。? 1. 我校六年级共有150人，今天有3人请病假，求六年级同学今天的缺勤率。 2.小萍做了40道口算题，做对了38道；小智做了50道口算题，做对了48道。谁的正确率高？ 课后反思： 2011—2012学年第二学期六年级数学导学案 主备人： 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 一.2百分数和分数、小数的互化（第一课时） 学习目标 1. 理解百分数和小数互化的方法，能正确熟练地进行互化。 2. 主动参与到教学活动中，通过合作交流，得出结论。 知识链接 1.百分数的意义是什么？ 2.把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 自学 空气质量达到二级标准的城市有多少个？ 可以这样列式 怎样计算呢？可以把35%写成 或 计算。 35% = =（ ） 独立完成课本第7页上计算。 2.把17%，40%化成分数，把46%，128%化成小数。 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 3.总结把百分数化成分数、小数的方法： 4.把0.5%化成小数 示学 展示自学内容 用学 把下面百分数化成小数或整数： 52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 0.4%＝ 15%＝ 100%＝ 测学 1.把下列各组数按从小到大的顺序排列。 75% 80% 50% 40% 0.13 120% 200% 2.把35% 27% 126%化成分数。 3.把63% 87%化成小数。 课后反思： 2011—2012学年第二学期六年级数学导学案 主备人： 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 一.2百分数和分数、小数的互化（第二课时） 学习目标 1.通过自学我能掌握把分数、小数化成百分数的方法。 2.能正确地进行互化。 知识链接 1.把下面的百分数化成分数。 29% 60% 25% 37.55 2.把下面的百分数化成小数。 127% 8% 50% 2.5% 自学 1.把下面的数化成百分数。 0.78 1.32 自己独