《香菱学诗》教学实录——屯溪四中汪雅虹、黄山市教科院王玲《香菱学诗》教学实录——屯溪四中汪雅虹、黄山市教科院王玲.docVIP

该课获2012年第三届全国“商务印书馆·中语杯”中青年中学语文教师课堂教学大赛（初中组）一等奖。该教学实录刊发在《语文教学通讯》（B刊）2014年第7-8期合刊上（P.93-96页）。执教者为屯溪六中语文教师、程杨木工作室成员，整理者为黄山市教科院中学语文教研室主任、程杨木工作室成员。 《香菱学诗》教学实录 汪雅虹执教 王玲整理 课前热场： “同学们，今天是我们的第二次见面，俗话说，一回生，二回熟，老师问你们一个问题，你们可得告诉我真心话，行吗？是玩好，还是上课好？”学生说：“玩好，因为玩的时候无忧无虑，特别放松。”老师：“我相信这绝对是真心话！那上课好不好啊？”有学生说：“上课好，上课可以学到知识。”老师：“我提个建议，今天我们上课，就把玩的时候那种状态带到课堂学习中来，争取既放松心情，又能学到知识，好不好？” 学生说：“好！” 导入新课： 师：今天我们共同学习哪篇课文？ 生：《香菱学诗》。 师：它是哪部小说的节选？ 生：《红楼梦》。 师：今年的5月31日有一位杰出的红学大家去世了，他就是周汝昌先生，他曾经这样评价《红楼梦》，他说《红楼梦》是我们中华民族的一部古往今来、绝无仅有的“文化小说”，具有最广博而深厚的文化内涵，只有最有智慧的人才能读《红楼梦》。今天我们就要集合大家的智慧，通过对《香菱学诗》这个经典片段的学习来走近《红楼梦》。 预习检测： 师：昨天老师布置了任务，嘱咐同学们要认真细致地预习课文，下面老师就来考考你们，先请你们用最简洁的语言概括出课文内容。 生1：香菱学诗。（有学生笑） 师：这位同学仅用了标题中的四个字，就把主要人物和情节全概括了，言简意赅，非常棒！ 师：请同学们看大屏幕，在老师给出的这段话中的每个括号内填上一个动词，使它符合课文内容。 屏显：跟随宝钗进入大观园后，香菱下决心（ ）诗，于是拜黛玉为师，并在其指导下和众人的鼓励下开始（ ）诗，（ ）诗，最终能够自己独立（ ）诗。 生2完成填空，（学、读、论、作） 师：填写非常准确，这段文字写了什么内容？ 生2：这段文字概括了香菱学诗的全过程。 师：我们都知道：小说是以塑造人物形象为中心的一种文学体裁，简单了解了文章的情节内容后，今天我们学习的重点就是走近香菱这个人物，了解香菱。 初识香菱： 师：香菱学诗，这个姑娘为什么要学诗？请同学们到课文中找出香菱自己的话来回答。 生1：老师，我找到了！香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。” 师：她“羡慕”什么？ 生1：她羡慕大观园里姑娘们的才情，所以要学诗。 师：在这句话中香菱说自己学诗的态度是什么？ 生1：顽 。 【板书：顽】 师：大家注意这个“顽”字，其实是哪个wán字的意思？ 生集体答：玩耍的”玩”字。 走近香菱： 师：香菱自己说她是学着“顽”，你们同意她的说法吗？ 生集体摇头，表示不同意。 师：那你们认为香菱学诗是什么态度，请到文中找到相应的依据，然后发言交流。 生1 :“我常弄一本旧诗偷空儿看一两首。” 师：香菱是到了大观园后心血来潮，突发奇想要学诗的吗？ 生1 :不是，“常弄”说明她平常就喜欢诗歌，“旧诗”说明书都被她翻烂了，“偷空儿”说明她经常忙中偷闲，注重自学。 师：日常生活爱自修的香菱。 生2 : 香菱说：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”说明香菱抓住一切机会虚心向黛玉等人请教，和他们交流学诗的体会。 师：遇见良师多请教的香菱。 生3 : 老师，我找了这一句：“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“诸事不顾”，体现香菱只顾读诗，别的事情都不管了，特别专注。 师：那把这个句子中的“一首一首”换成“一首首”行不行？ 生3 :不行，“一首首”就有一种读得很快，囫囵吞枣的感觉，“一首一首”强调了她读得细致、认真。 师：你能将香菱这种细致、认真读出来吗？ 生3再读此句。 师：你的朗读很到位！ 生3 : 老师，我还找到一句，“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”。“鳏鳏”是眼睛长睁不闭，忧愁失眠的样子，说明香菱一心想着作诗，无法入眠。 师：这个词抓得好，特别形象。另外，老师补充一下，这里的三更是夜里11点至凌晨1点，三更后才躺下，到五更，即凌晨的3点到5点钟才睡。这里是全心投入废寝食的香菱。 生4：“香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。”这里，我读出了香菱的刻苦。 师：句中哪些关键词最能够体现香菱学诗的刻苦？ 生4：“茶饭无心，坐卧不定”， 因为她一直在想着读诗作诗，说明她已经到达绞尽脑汁、废寝忘食地想诗句程度了。 师：这个句子里还有三