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增一分活泼 添一分情趣 学校名称： 授课教师： 授课对象：初中二年级 授课内容：人教版初中美术八年级第三单元第一课——《纸盒动物造型小摆设》 一、教材分析： 地位与作用： ① 承接上一单元室内装饰画的创作与实践，以及上一册第三单元第二课室内装饰品的欣赏与设计，继续对学生进行创新意识和创作能力的训练与培养，进一步体会艺术与生活的关系，让艺术服务与生活，让生活更美好； ② 同时也通过体验与实践进一步发展学生的感知能力和形象思维能力，逐步让学生在实践的过程中展现其创新能力和技术意识，并通过学生的自诉和互评促进学生个性的形成和全面发展。 教学目标： 引导学生通过学习实践发挥想象力、创造力。利用日常生活中的 各种废弃材料，变废为宝，制作各种工艺品，清洁并美化自身和社会环境。 通过学习掌握纸盒造型的一般规律和设计制作方法步骤。 通过学习培养学生变废为宝，节约环保的意识。 通过自述与互评培养学生综合分析、体验、总结、评述的能力， 促进学生个性形成和全面发展。 教学重点： 纸盒造型的一般规律。 设计制作的方法和步骤 通过小组的形式培养学生自主学习、研究的能力，以及对自己和 他人作品进行评述、建议的能力。 教学难点： 学生自己发现问题和解决问题的能力 学生用口头语言表述自己的作品的创意和制作过程，并对 他人的作品发表自己的意见和建议。 教具与学具准备： 教师：教科书、多媒体课件、制和动物小摆件范丽、学生作品、剪刀、胶水、彩纸、纸盒几个 学生：教科书、图画本、铅笔、剪刀、胶水、彩纸、纸盒几个、分小组收集动物资料 二、教学总体设计思路： 1、 设计理念： ① 动手创造美，让艺术与生活紧密联系。 ② 体验就是快乐，让每一个学生都能感受动手带来的喜悦和成功感。 设计思路： ① 注重情景的导入，以平和的师生谈话的形式导入，即拉进师生之 间的关系，同时也调动学生学习的积极性。 ② 注重学生自主观察、分析、归纳、总结的学习能力。 ③ 培养学生合作沟通共同解决问题的能力。 ④ 培养和发挥学生的创新能力。 ⑤ 教师展示其它类型的手工制品，鼓励学生在今后的学习和生活中继续创新。 设计创意； 多媒体 实物展示 小组讨论 小组协作 学生自评与互评相结合 教师点评，鼓励。 教学与教法：引导、观察、分析、研究、概括、总结、评述、实践 教学流程： 谈话导入——感受与体验——探索与发现——实践与创造——总结与拓展 四 、教学过程 1、导入：（谈话式导入引入课题） 2分钟 师：在上课之前我先问一个问题——那就是同学们都有互赠礼物表达美好心愿的经历，对吗？（生：对） 师：那礼物怎么来的？（生：买的）礼物是花钱买的请举手 师：呀！看来花钱买礼物是许多同学的首选 师：中学生作为未成年人，仍然是靠父母供养，所以老师认为不能因为表达心意而给家庭带来不必要的经济负担，就算家境殷实也应发扬勤俭节，你们说是吗？ 师；那除了花钱买礼物以外，我们可不可以想一想其它办法？ (生；有啊！自己动手做，可是材料不好找，而且也太难) 师：是吗？那我们来看看这些呢？（教师出示纸盒动物小摆件范例） 师：这些小摆件可爱吗？简单吗？仔细瞧瞧它们都是什么做的？ 生：纸盒 师：这些材料好找吧！（生：好找） 师：纸盒作为商品的常用包装形式，通常在商品被使用后，就被当作垃圾丢进了垃圾桶，但是只要我们开动脑筋这些材料又能变废为宝，美化我们的生活。 2、发展阶段（感受美与体念美） 师：今天我们就一起来学着用纸盒做一个动物小摆件来装点我们的居室或馈赠亲友（课件出示本课课题） 师：课前我要同学们收集的纸盒和材料，同学们带来了吗？生：带来了 师：（老师检查巡视学生的课前准备）呀！同学们准备的可真丰富，哪你们准备做什么？怎么做了？（学生迟疑） 师：这样吧！既然是动物造型，那我们先来认识认识一些动物。（教师播放多媒体课件） 师：刚才我们看的这些动物有趣吗？有没有你喜欢的？想不想把它们变成一件小摆设放在你的床头或是送给你的好朋友呢？想！那该怎么做了？这样吧！现在请同学分成7个小组，老师把7件不同类型和风格的纸盒小摆件每组给你们发一个，然后请各小组认真观察、研究这些纸盒造型做的是什么动物、使用的是什么方法、有哪些独特的地方。 学生分小组研究，最后由每组的学生代表将自己小组的结论进行阐述。教师提醒学生从纸盒的造型和动物造型的联系；纸盒色彩和动物色彩的关系，以及纸盒的开启和某些动物嘴巴的接近等方面进行研究。 3、深入阶段（探索、发现美） 师：好，同学们有结果了吗？生：有 师：那哪组先来发言呢？（学生代表发言）（表扬发言积极的小组并加星） 教